作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿《它們都是魚嗎》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
大班孩子對(duì)周圍世界充滿了探究的欲望，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。而幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒敢于體驗(yàn)探究，培養(yǎng)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
大班的孩子對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知和了解，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)幼兒初步的了解了一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。大班孩子課余時(shí)間喜歡看“十萬(wàn)個(gè)為什么”“百科全書”等，但是幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。如魚這個(gè)活動(dòng)，雖然孩子對(duì)魚有一定的了解，但是在某些方面會(huì)存在一定的誤區(qū)，比如會(huì)認(rèn)為“鯨魚也是魚、墨魚也是魚等”。所以這個(gè)活動(dòng)《它們都是魚嗎》，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，用卵繁殖后代，終生離不開水)。學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類，并說(shuō)出理由。
2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。
目標(biāo)1綜合了認(rèn)知和能力兩方面的目標(biāo)，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法。
目標(biāo)2是社會(huì)情感目標(biāo)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)的準(zhǔn)備是組織實(shí)施活動(dòng)的前提和保證，為了使本次活動(dòng)更具有趣味性，能更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，我們做了以下的準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：事先在生物角對(duì)魚有過(guò)觀察，并且對(duì)于哪些不是魚的話題有很大的好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.引題：教師操作紙偶，以故事引出話題
鯽魚剛剛搬了新家，看見(jiàn)鄰居小金魚就熱情的招呼“金魚妹妹，你好，我是來(lái)和你做好姐妹的鯽魚，見(jiàn)到你真高興”。
“你是我的姐妹?你長(zhǎng)得這么丑，才不是我們魚類家族呢?”
鯽魚說(shuō)：“雖然我沒(méi)有你漂亮，可我也是魚啊?”金魚就是不相信，雙方各執(zhí)一詞，怎么辦呢?孩子們來(lái)評(píng)評(píng)吧!
【大班的孩子最喜歡打抱不平、調(diào)節(jié)矛盾，以這樣的引題，容易激起孩子探究的欲望。】
3、自主探究：幼兒嘗試概括出魚的共性
1)幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù)
“孩子們，鯽魚到底是不是魚呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧!【讓幼兒有自主思考、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)】
2)教師將幼兒的陳述理由用對(duì)比的方法記錄在黑板上，呈現(xiàn)共同特征。【孩子們表達(dá)的都是零散，如何幫助他們把零散規(guī)整，表格記錄就起到了很好的效果，讓孩子很好的明白大家的意見(jiàn)。】
3)”小博士“總結(jié)
到底我們發(fā)現(xiàn)的對(duì)不對(duì)呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)小博士怎么說(shuō)吧?【科學(xué)的探索活動(dòng)最終要導(dǎo)向正確的科學(xué)觀，要給孩子的探索做一個(gè)定義，會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，促使下次更積極的探索、發(fā)現(xiàn)。】
4、辯論賽：將探索的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐中
【科學(xué)的探索最終是為了實(shí)踐，更好的服務(wù)于生活】
1.出題：如”甲魚“是不是魚”(運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)判斷，加深魚概念的形成)
2.判斷
獨(dú)立思考，通過(guò)舉笑臉牌來(lái)表示自己的`意見(jiàn)，形成兩隊(duì)不同的意見(jiàn)后，雙方分陣地相對(duì)而坐
3.闡述理由，在辯論的過(guò)程中進(jìn)一步的明確魚類的特征。
4.調(diào)整
在辯論的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，并讓調(diào)整后的幼兒說(shuō)出理由，一次思考的機(jī)會(huì)。
5、再次探究，激起下次活動(dòng)的欲望
教師出示“鯨魚”，問(wèn)：“你們覺(jué)得鯨魚是魚嗎?”其實(shí)它不是真正的魚哦，到底是為什么呢，請(qǐng)大家回去查閱資料吧。
【既激發(fā)幼兒下次探索的欲望，又引導(dǎo)孩子探索世界的方法：看書、查資料】
五、活動(dòng)特色
1.注重孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本次活動(dòng)是一次真正的如何“漁”的教學(xué)，將學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給孩子，教師通過(guò)開放性的提問(wèn)、自由的討論、自由的選擇、寬松的辯論賽，讓孩子自主的思考、調(diào)整、反思，提升了學(xué)習(xí)的能力。
2.根據(jù)大班孩子好問(wèn)、好幫助人、喜歡竟賽的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，孩子定能充分的融入到活動(dòng)中。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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