作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班數學《重建家園》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
【活動設計背景】
結合青海玉樹的地震事件，幼兒園里組織了一系列的援助活動，孩子們和家長們都紛紛捐出了錢、物，獻出了自己的一片愛心。孩子們之間在聊天的時候也經常會談論這個話題，因此結合孩子們最關心的這個話題，我選擇了重建家園這個活動內容，并將數學領域的加減算式以及找規律排序融入里面，設計了這樣一節數學活動。
【教學分析】
在教學內容的設計上，我是通過讓孩子們蓋樓房的活動來復習枯燥的加減算式，算式題的提供有難有易，能滿足不同能力的孩子操作，孩子們先完成算式題，并根據算式的得數來選擇樓房的層高，比如：得數是1的將作為樓房的第一層，得數是2的'將作為樓房的第2層，以此類推。另外結合孩子們的不同水平，可以隨機調整加減算式的難易程度，有很強的靈活性。在此基礎上，增設了綠化的活動環節，找規律并按照一定的規律來種植花草樹木，美化我們的新小區，看規律排序是這節活動的難點，教師分別出示了abc、aba、abb、aab這四種規律標記卡片，孩子們在理解規律標記的基礎上按照該規律進行排序。為了充分體現孩子們的自主選擇、合作性，所有的活動都是四人合作完成。
教學對象分析，地震事件雖然離我們很遠，但已牽動了所有人的心，尤其是大班的孩子們，在家長、教師、媒體等多方面的影響下，孩子們都很關注這個話題，都有要幫助災區人民的一顆愛心，因此設計這個活動能那滿足孩子們的這片愛心、熱心，活動開始通過觀看地震后全國人民幫助災區人民的圖片，激發幼兒也產生幫助他們的情感，這位后面的活動奠定了很好的情感基礎。最后在通過觀看人民搬進新家的喜悅圖片，讓孩子們充分體驗到勞動后獲得的成功感以及助人為樂的快樂。活動有始有終，目標明確。
【教學目標】
1．復習8以內的加減，并能看標記按規律排序。
2.通過四人合作蓋樓房、綠化等活動，幫助災區人民重建家園。
3.體驗勞動后的成功以及幫助別人的快樂。
【教學重難點】
重點：復習8以內的加減算式，能看標記按規律排序。
難點：能理解標記圖片，并按標記上的規律給小花、小草、大樹等有規律的排序。
【教學過程設計】
一、看地震后全國人民獻愛心的視頻，激發幼兒的愿意幫助災區人民的情感。
1．教師播放視頻，并有感情的解說視頻。
2．說說自己觀看短片后的心情，激發要幫助災區人民的情感。
“剛才我們看了短片，心里感覺怎么樣？你們愿意幫助他們嗎？（愿意）
二、復習8以內的加減，四人合作蓋樓房。
1．教師介紹蓋樓房的要求。
四人一組，先完成加減算式然后根據算式的得數來蓋樓房。
2．幼兒操作，教師指導。
3．驗證操作結果。
“樓房都蓋好了，下面總設計師要來驗收房子看是否合格，最先蓋好的是╳好樓，合格，插上一個紅旗---------
三、學習看標記按規律排序。
1．教師出示按一定規律排好的花草樹木，幼兒用字母abc總結其規律。
（1）教師出示按abcabc規律排序的花草樹木,提問：按照前面的規律，繼續往后種應該怎么種？
（2）用字母abc總結其規律。
把剛才的規律用字母abc來代替總結，誰會說出它的規律了呢？
2.教師出示的規律，請幼兒嘗試操作排列。
我這里有一個abbabb的規律，誰會按照這個規律來種植這些植物呢？并說說看你是怎么種植的。
除了可以這樣種植，還可以怎么種呢？
3.幼兒操作，教師指導。
四人一組完成一種規律的種植，分別是abcabc、abbabb、bbabba、abaaba引導幼兒先看清楚規律標記圖，然后再按照上面的規律來種植植物，并能合理擺放在樓房四周。
4.請幼兒介紹自己的排列規律。
“請你來說說你們的規律是什么？（引導幼兒先說標記卡片上的規律再說出自己的種植規律。）
四、欣賞自己的勞動成果以及人們搬進新家喜悅歡慶的短片，感受成功以及助人為樂的快樂并說說還可以做哪些力所能及的事情來幫助災區的人民。
剪裁慶祝家園的建成，以及觀看人們搬進新家喜悅歡慶的短片，感受成功的快樂。
五、感受助人為樂的快樂。延伸：想想還可以做哪些力所能及的事情來幫助災區人民？
“今天我們幫助了災區的人民設計了新的家園，心里感覺怎么樣？那除了今天做的，我們平時還可以做哪些來幫助災區的人民呢？回去想想，我們下次再分享。”