作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《怪獸》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《怪獸》優(yōu)秀說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)動(dòng)畫片、想一想、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機(jī)器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫來(lái)表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：怪獸的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。
二、說(shuō)本課的指導(dǎo)思想：
讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。
說(shuō)學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
四、說(shuō)教學(xué)法分析：
1、觀察范作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、出示幾種動(dòng)物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個(gè)重要部位，最后出示龍的圖片。并提問(wèn)：
①、這是什么？
②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？在現(xiàn)實(shí)生活中存在嗎？
龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？
（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）
龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。
4、下面同學(xué)們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國(guó)古代的怪獸、外國(guó)的怪獸、卡通里的怪獸。
5、學(xué)生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
6、學(xué)生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學(xué)生討論交流。讓學(xué)生的語(yǔ)言交流為繪畫打下基礎(chǔ)。
7、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
8、評(píng)價(jià)。
六、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品，分享創(chuàng)作快樂(lè)
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的怪獸，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪個(gè)怪獸最吸引你？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的.作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
七、說(shuō)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實(shí)際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動(dòng)人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《怪獸》優(yōu)秀說(shuō)課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)特點(diǎn)凸起的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)稍候，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族驕傲感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的奇妙利用。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)怪獸的資料，快播電影，彩紙，生活中的廢棄物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
1、展示課前征集的怪獸圖片，提問(wèn)：看到它你有什么感受？它是做作界中的什么動(dòng)物嗎？你知道它叫什么？
2、探索式學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，板書課題怪獸，怪獸課件演示，安排小組討論題，組織學(xué)生討論。
3、提問(wèn)：教材中的學(xué)生作品中，學(xué)生所設(shè)計(jì)的怪獸有什么特點(diǎn)？都用了什么材料和制作方法？
4、教師示范多少種方法。
三、布置作業(yè)
各小組自編一個(gè)有關(guān)怪獸的小故事，分工制作道具。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、小組表演。
六、小組互評(píng)。
七、拓展：
回家后把大家創(chuàng)作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記載下來(lái)。
八、怪獸反思
本課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并能用彩紙等紙質(zhì)材料表達(dá)自己想象的怪獸；激發(fā)了他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感，并發(fā)揮自己的想象力，拓展了動(dòng)手操作能力。看孩子們穿著著自己制作的怪獸服裝上臺(tái)展示表演，我的心中也溢滿快活之情。
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