作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的關于《彩色的夢》的說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
尊敬的評委老師：
上午好！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標、說重點難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程、說活動延伸七個方面進行我的說課。
一、說教材
夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發(fā)幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律，感受文學作品的美”
二、說活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：
1、認知目標：理解兒歌內容并學習朗誦。
2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。
3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創(chuàng)編的樂趣。
三、說重點難點：
根據(jù)活動目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內容并學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的`事物與顏色的關系并進行仿編。
四、說活動準備：
活動準備是為完成某個教學目標而服務的為使教學活動呈現(xiàn)趣味性和綜合性，我做了以下準備：
1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。
2、物質準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。
五、說教法、學法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。
對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。
2、學法：
綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”活動中，根據(jù)詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與，引發(fā)幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對詩歌的理解。
六、說教學過程：
課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，基本流程為：
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
2、利用多媒體，完整學習兒歌。
3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
5、擴展想象，仿編兒歌。
一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
首先，引導幼兒觀察小草，并進行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。
二）、利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。
（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣為出發(fā)點。這個環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。
（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。
（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。
3、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。
通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。
4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編，由于幼兒個體的發(fā)展水平有差異，能力有大小，因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個準備，對于能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。
七、說活動延伸：
引導幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續(xù)，讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續(xù)，還將有利于開發(fā)幼兒的智力，提高有的自主創(chuàng)新能力。
八、小結
本次活動內容體現(xiàn)了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發(fā)展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發(fā)展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結束。
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