珍珠鳥(niǎo) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

   珍珠鳥(niǎo) 教學(xué)時(shí)間

1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。會(huì)用“居然、不由自主”造句。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)1--2自然段。

初步了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)1--2自然段

投影

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

小朋友們，你喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔盔B(niǎo)兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好的相處的樂(lè)趣。（板書(shū)課題）簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)：珍珠鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥(niǎo)。

三、初讀課文

1、投影出示自學(xué)提示。

（1）給課文各自然段寫(xiě)上序號(hào)。

（2）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足

3、檢查自學(xué)。

（2）解釋詞語(yǔ)

撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、呼喚

教師相機(jī)指點(diǎn)。

四、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（2）第1自然段開(kāi)頭用"真好！"反映作者什么樣的心情？

這一段最后一句話里的"巢"指什么？

 "舒適而溫暖的巢"是誰(shuí)給珍珠鳥(niǎo)安排的？

這反映"我"對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么樣的感情？ 

（3）"我"對(duì)珍珠鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙蓋"、"幽深的叢林"是什么意思？

（4）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、提示生字注意點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、讀、抄詞語(yǔ)。

3、用"居然"、"不由自主"口頭造句。

集中注意，激發(fā)興趣

2、學(xué)生根據(jù)投影出示的自學(xué)提示，用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語(yǔ)。

（1）抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛

（3）指名學(xué)生試讀課文

（4）齊讀課文。

（1）指名讀。

（高興、喜悅）

（鳥(niǎo)的窩）

（是文中的"我"給安排的）

（反映了"我"對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。）

生齊讀第二自然段，理解："我"把鳥(niǎo)籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥(niǎo)得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說(shuō)明我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

（5）齊讀第1、2自然段。

2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。

第六單元第二十課第二課時(shí)

珍珠鳥(niǎo) 教學(xué)時(shí)間

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。

2、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

理解信賴"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

投影

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)

1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？ 

2、從中你體會(huì)到了些什么？ 

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

2）這一自然段寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？

三、細(xì)讀"活動(dòng)情況" 

（一）整體感知內(nèi)容。 

自由朗讀4--6句， 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)情況 

（二） 細(xì)讀句4

1、自由讀句4 導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？用"о"圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？用"--"劃出有關(guān)句子。 

2、關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài) （以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)） 

（1） "……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……？

（2）"……竟然……小桌上……" 

（3）"……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……" 

（4）"……啄……筆尖……。" 

（5）"……啄……手指……。" 

（三） 同法學(xué)習(xí)句5

（四） 同法學(xué)習(xí)句6 

四．學(xué)習(xí)悟出道理

1、出示句子："信賴……境界……"

（1）"信賴"的意思是什么？誰(shuí)信賴誰(shuí)？是一下子就信賴的嗎？看看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是怎樣信賴“我”的？

（2）珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)逐步信賴"我"？ 

（3）理解"美好的境界"（看板書(shū)回答）

2、總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，還懂得了：只有信賴，人鳥(niǎo)才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，練背第4-7自然段。

2、你喜歡什么小動(dòng)物，你和它是如何建立起感情的？請(qǐng)把你的故事寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)們一起分享。

思考回答

1）指名讀。

畫(huà)出有關(guān)句子

（籠子周圍 --屋里-- 小桌上-- "我"的窗口）

生按要求完成相關(guān)作業(yè)

A、讀句 交流詞語(yǔ)。 

B、進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

C、指名進(jìn)行朗讀。

D、評(píng)價(jià)，指名再讀

E、齊讀 

（討論方法同句①）

3、配樂(lè)朗讀 

1、指讀、圈劃                  

2、交流

3、表演：同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥(niǎo)，一生扮演珍珠鳥(niǎo)的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過(guò)程。

1、默讀圈劃

2、交流

3、想象：珍珠鳥(niǎo)趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？

生根據(jù)板書(shū)，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是如何一步步依賴“我”的

（4）配樂(lè)賞讀。找出文中"美好的情景"朗讀 

（5）給文章插圖起名字