《精彩的戲曲》～說課稿～小學美術

2021-01-07 說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的《精彩的戲曲》～說課稿～小學美術，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說教材

　　《精彩的戲曲》屬于人民美術出版社出版，小學美術，六年級下冊，第9課，屬于綜合·探索學習領域，本課的意圖是通過欣賞中國戲曲豐富多彩的表演形式及生動形象的化妝藝術，了解生、旦、凈、丑四大行當，京劇臉譜的譜式以及不同顏色的臉譜代表不同的性格和品質。學生通過欣賞、設計、制作，體驗戲曲藝術特有的魅力，增強民族自豪感。

　　二、說學情

　　深入把握學情是上好一堂課的基礎。六年級的學生已經具備一定的觀察能力和動手操作能力，雖然對美術學科當中的形、色等基本語言有了基本的了解，但是對于傳統戲曲文化當中的譜式、藝術特征以及臉譜的制作還需要進一步學習，針對這一學情，我將采用展示多幅戲曲人物圖片的方式進行直觀教學，并且播放制作臉譜視頻以及為學生講解臉譜制作步驟，讓學生體會制作臉譜的樂趣，感受戲曲文化的美感。

　　三、說教學目標、教學重難點

　　我將結合小學高年級兒童的年齡特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，來確定本課的教學目標：

　　知識與技能目標：學習戲曲文化相關知識，選擇適合的材料，進行道具創作。

　　過程與方法目標：通過觀察、思考、交流的過程的過程，了解戲曲獨特的魅力。

　　情感態度與價值觀目標：通過對戲曲文化的欣賞，感受戲曲的魅力，體驗民族藝術的獨特之美。

　　明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。

　　重點：學習戲曲藝術相關知識，加深對民族傳統文化的了解，體驗民族藝術獨特之美。

　　難點：感受戲曲的文化內涵，制作一件有特色的戲劇道具作品。

　　四、說教法、學法

　　根據本課的特點和學生的認知規律，我采用了多媒體輔助教學，引導學生進入戲曲的空間，了解并喜愛中國戲曲；又通過創設多種情景，激發學生興趣，從而深入的理解課文內容。在學法上，我采用自主探究學習法、合作交流法，引導學生從各方面了解戲曲藝術，通過互相交流，拓寬學生的思路，達成教學目標。

　　五、說教學過程

　　教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，形成創新意識，培養個性。為了順利達成教學目標，突出重難點，我設計的教學流程如下：

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　　在導入環節，我將采取歌唱導入的方式，演唱一首《說唱臉譜》，吸引學生的注意，激發學生的學習戲曲文化興趣。從而引出課題《精彩的戲曲》。

　　（二）講授新知

　　在講授新知這個環節，為了引導學生了解戲曲的特征、行當、譜式、色彩等知識，我設置了兩個活動來進行新課的學習。

　　1、初步感知

　　在初步感知環節，我將采用講授法與展示法相結合的形式，使用多媒體展示《穆桂英比箭》的視頻，引導學生觀察并思考：戲曲主要的藝術特征是什么？學生回答戲曲里面有音樂、舞蹈雜技等，在同一塊舞臺上表演不同的場景，人物的服飾、道具也不相同。教師根據學生的觀察發現總結戲曲的主要特征是綜合性、虛擬性和程式化。（板書：特征）

　　接著，教師通過展示四大行當圖片，讓學生以“連連看”的方式了解戲曲四大行當——生、旦、凈、丑。（板書：行當）這樣的設計可以激起學生了解戲曲文化的興趣，為下面的講解做鋪墊。

　　2、深入探究

　　在深入探究這一環節里我將通過小組討論的方式，請學生認真觀察老師展示的幾張臉譜作品，并思考討論“這些臉譜都是誰？”“他們分別是什么譜式？”“臉譜的顏色代表哪些性格特征呢？”學生通過觀察討論后得出：紅色的這張臉譜是關羽，譜式屬于整臉；臉中間有個十字的臉譜是張飛，他很勇猛、正直，應該就是黑色的代表。教師在此基礎上進行總結，戲曲的譜式有整臉、十字門臉、三塊瓦臉和碎花臉。（板書：譜式）除了黑色代表正直、紅色代表忠貞外，白色代表狡詐、綠色代表頑強、藍色代表驍勇。（板書：色彩）最后提問學生除京劇以外還知道哪些地方戲劇，學生回答還知道湖南花鼓戲、安徽黃梅戲。（板書：地方戲劇）這樣設計，是為了讓學生通過直觀的觀察臉譜作品，逐步分析，更加深了對了解戲曲文化，并引導學生在合作探究中解決問題，提高學生合作學習的.能力。

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　　為了讓學生學會制作臉譜，在這個環節中，教師播放制作臉譜步驟的視頻，讓學生仔細觀看，并配合講解：首先，我們要在硬紙板上畫出兩眼的位置和臉形的輪廓；其次，剪出兩個眼睛，再沿著輪廓線剪下臉形；然后把臉形上下兩側各剪出一個口，把它訂好或者粘好；最后，選擇一個臉譜譜式，起稿，上色、完成。并就起稿環節在黑板上進行示范。這樣的方式，學生可以直觀的掌握制作方法，為獨立創作解決了技法上的難點。

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　　在學生觀察完制作臉譜的視頻后，我會給學生一個自由創作的空間，展示幾幅臉譜作品供學生參考，讓學生選擇自己喜歡的一幅進行繪制。這樣學生既明確了目標，又動手實踐。在創作過程中，我也會播放舒緩的輕音樂，并在教室里巡視指導。讓學生在充滿愉快的藝術氛圍中創作，既活躍了思維，也激發了創造力。

　　（五）展示評價

　　在學生創作完成后，我會請學生把自己的作品放到展示區，采用自評、互評、教師評相結合的方式、引導學生從起形、上色等方面進行評價。讓學生參與到教學中，培養學生的自信心，體驗成功的喜悅。當然我也會注重學生的情感體驗，以肯定鼓勵為主，多從建議性的評價出發。

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　　課程接近尾聲，我會和同學們一起回顧本節課的知識點，讓學生對本節課有一個更加深入和系統的了解。通過今天的學習，激發學生熱愛中國的戲曲文化，感受中國戲曲藝術的無窮魅力。

　　六、說板書

　　最后是我的板書設計，為了充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較清晰、直觀、明了，共分為三部分，分別是課題、基本知識點和示范區。

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