在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的語文二年級上學期保護有益小動物說課稿，歡迎大家分享。
早上好！
今天我說課的內容是九年義務教育六年制小學語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學法，說教學法過程三個方面對本課的教學設計加以說明書。
一、說教材
1、教學內容
本次口語交際花的基本內容包括以下三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好;
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益;
三是“想辦法”，即設想出如何保護有益小動物的具體辦法。可能有的同學的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的`是增強學生保護有益小動物的意識。
2、教學目標
根據新課程標準以及學生的實際，教師制定如下教學目標：
(1)了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環境。
(2)說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關于保護有益動物的知識。
(3)積極參加討論，發表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學重、難點
教學重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養學生說話的條理性。
教學難點：激發學生說話的興趣，培養學生的口頭表達能力。
4、教學具準備
(1)課前指導學生搜集“有益的小動物”的圖文資料;活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等;然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
(2)網絡多媒體課件。
二、說教法和學法
二年級學生雖說經過一年的學習，已經具備一些說話的經驗，可要讓全心全意在短短的時間內就組織好有序的語言，并規范地表達出來，有一定的難度，因此在教學過程中，教師由淺到深分階段設計口語訓練層次，教給學生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學過程
1、激發興趣，導入新課
上課時，教師讓學生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡_____。讓學生大膽發言，打開學生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學生說保護動物這個環節做好鋪墊。學生看完后，教師讓學生猜謎語，導入交際內容。
(1)像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。(青蛙)
(2)腦袋像是小貓咪，黑夜林中當哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。(貓頭鷹)
說出謎底后，讓學生介紹這兩種動物對人類有什么好處，我們應該怎么做，提示課題，板書課題：保護有益的小動物。
2、自主參與，大膽陳述
環節是培養學生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學生邊說動物名稱，接著教師問學生：在這些動物里面你知道哪些是有益的`小動物嗎?它們對人類有什么好處?調動學生的說話興趣，相機出示句式：我知道__是有益動物，因為__。
在進入主題說話時，教師設計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學生來總結老師的說話方法、順序。
第三步是上學生按剛才總結的說話順序，模仿教師小組內充分練習。
第四步是讓學生上臺展示表達。
有了這樣訓練上的循序漸進，表達上示范指導，更重要的是有了師生之間的合作(示范指導學習)，生生之間的合作(集體交流學習)。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學習，拓展思維
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。
對討論的結果教師進行小結：對!保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結全文。
四、說課總結
本節口語交際學生從自己的學習實踐中，不僅調動了學生自主學習的興趣，而且充分地體會到了合作學習的積極性，高效性。
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