我們眼下的社會(huì)，越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《丁丁的研究報(bào)告》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)目標(biāo)：
1 、 認(rèn)讀“研、究、報(bào)、選、洋、物左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫“研、究、物、選、左”5個(gè)生字。
2 、 正確朗讀課文，讀好人物的語言，體會(huì)人物說話時(shí)的心情。
3 、 了解丁丁制作研究報(bào)告的整個(gè)過程，逐步養(yǎng)成樂于探究的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，積累有關(guān)詞語。
2、對(duì)藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識(shí)，并了解什么是研究報(bào)告及它的制作過程。
一、揭示課題，引導(dǎo)提問。
1、出示課題：丁丁的研究報(bào)告
學(xué)習(xí)生字：報(bào)
齊讀課題
2、讀了課題，你想知道些什么？
歸納并板書學(xué)生的問題：
�。�1）丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？
�。�2）丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的？
�。�3）研究報(bào)告上又有些什么內(nèi)容？
說明：
課題中的這個(gè)生字并不難寫，但要提醒學(xué)生它的書寫筆順。這個(gè)字能組的詞較多，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，積累詞語，增加詞匯量。
“研究報(bào)告”是學(xué)生初次涉及到的一個(gè)新名詞，因而他們肯定有很多疑問。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
二、朗讀課文，初步感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、接龍讀課文，邊聽邊思考：丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？找出有關(guān)句子。
說明：
這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽課文時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊思考第一個(gè)問題，養(yǎng)成專心聽，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
板書：藍(lán)鯨
出示句子：我準(zhǔn)備研究藍(lán)鯨，做一份的研究報(bào)告。
教學(xué)生字：份 （形近字組詞：份—粉———芬）
師：“份”是量詞，“一份報(bào)告”是數(shù)量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請(qǐng)仔細(xì)去找一找。
交流，積累：一份報(bào)告 一條藍(lán)鯨 四噸蝦 一輛小汽車 一群蝦
一種海洋動(dòng)物 一幅幅插圖
說明：
學(xué)習(xí)語言重在積累，針對(duì)“份”這個(gè)量詞，讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的'量詞詞組，學(xué)會(huì)正確使用量詞，積累詞匯。如果有時(shí)間的話，還可讓學(xué)生交流書本之外的一些量詞詞組，達(dá)到舉一反三的效果。
3、師：丁丁作研究報(bào)告首先就是確定研究對(duì)象。
板書：確立研究對(duì)象
三、讀文識(shí)字，深入學(xué)習(xí)。
1、那丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的呢？輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字：錄 資 料 左 右 選 族
2、交流：
資—姿 形近字比較
3、指導(dǎo)寫字：錄
說明：
在教學(xué)生字的過程中，以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時(shí)接觸比較多�！颁洝边@個(gè)字指導(dǎo)書寫，抓住下半部重點(diǎn)指導(dǎo)，因?yàn)槿绻患右蕴嵝�，學(xué)生很容易把這個(gè)字的下半部寫成“水”，在一開始學(xué)習(xí)時(shí)就把正確的書寫方法告訴他們會(huì)減少學(xué)生書寫的錯(cuò)誤率。
4、丁丁制作研究報(bào)告的第一步是確立研究對(duì)象，確立了研究對(duì)象之后，他又是怎樣研究的呢？同桌一起讀讀四，五小節(jié)。
�。�1）誰能用自己的話來說說？
板書：查閱資料：借書———買書———看書———在電腦中寫，畫
�。�2）從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報(bào)告的過程中非常認(rèn)真？
交流：一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊…一邊…
�。�3）加上動(dòng)作讀讀第五小節(jié)，體會(huì)丁丁當(dāng)時(shí)認(rèn)真的樣子。
（4）丁丁對(duì)待這份研究報(bào)告十分認(rèn)真，讓我們一起讀讀3———5小節(jié)。
5、由于丁丁的努力，他的藍(lán)鯨研究報(bào)告完成得非常出色。讓我們來看看他制作的研究報(bào)告上又有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。
�。�1）完成填空：研究報(bào)告的封面上寫著（ ），下面是（ ）。封面的背景是（ ）。報(bào)告中介紹了（ ），還配上了（ ）。
�。�2）根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。
�。�3）師邊小結(jié)邊板書：編寫報(bào)告：題目 研究人年級(jí)，姓名（封面）
內(nèi)容
�。�4）出示句子比較：
①藍(lán)鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。
②藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60 人。
男女生讀。說說讀了這兩句話，哪一句讓你更了解藍(lán)鯨？為什么？
師：是啊，丁丁的研究報(bào)告用上了具體數(shù)據(jù)，還用上了形象的比喻，寫出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀句子
�。�5）小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料，你能為丁丁的研究報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份研究報(bào)告更出色嗎？小組交流，選代表交流。
說明：
這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問題：怎樣制作研究報(bào)告，研究報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，幫助學(xué)生說話，同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。
課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充，然后選出代表全班交流，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機(jī)會(huì)，增長了知識(shí)。
6、丁丁的研究報(bào)告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對(duì)媽媽說——
師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出自豪的語氣。
7、要完成一份出色的研究報(bào)告還真不容易呢！讓我們?cè)僖黄饋碜x讀課文。
完成填空：
丁丁一出校門就（ ）地對(duì)媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（ ）地問。
丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（ ）地看起書來。 過了幾天，他（ ）地對(duì)媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的研究報(bào)告了！”
四、課后拓展。
1 、 學(xué)著課文的樣子，做一份藍(lán)鯨的研究報(bào)告。
2 、 動(dòng)物是人類的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動(dòng)物做一份研究報(bào)告呢？
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