九年級歷史對社會主義道路的探索說課稿

2022-06-29 說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的九年級歷史對社會主義道路的探索說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【說教材】

　　1、教材分析

　　《探索建設(shè)社會主義的道路》是第二單元的第三課，而第二單元的題目正好是社會主義道路的探索，可見本課在這一單元中的重要地位。通過對探索社會主義建設(shè)道路良好開端和嚴(yán)重失誤的描述，使學(xué)生認(rèn)識到，探索中國式的社會主義建設(shè)道路，是一個(gè)長期、曲折的過程，盡管在探索中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，但是，由于黨和人民的艱苦努力，我國的社會主義建設(shè)仍然取得了巨大成就。這些成就，成為后來進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)中共八大確定的主要任務(wù)，

　　(2)社會主義建設(shè)總路線的提出，

　　(3)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動的發(fā)動，

　　(4)國民經(jīng)濟(jì)的全面調(diào)整，

　　(5)社會主義建設(shè)的成就，

　　(6)鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)

　　教學(xué)重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會主義建設(shè)的巨大成就。三大改造的完成，標(biāo)志著我國基本建立了社會主義制度，進(jìn)入了社會主義的初級階段。為了探索中國式的建設(shè)社會主義道路，黨召開了第八次全國代表大會，明確規(guī)定了“集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要”的主要任務(wù)。黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在全面建設(shè)社會主義的進(jìn)程中，取得了巨大成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。探索中國式的社會主義建設(shè)道路，不是一帆風(fēng)順的，曾經(jīng)出現(xiàn)過“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動等急躁冒進(jìn)的“左”的錯(cuò)誤。究其原因，需要從對國情認(rèn)識不足、缺少建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、急于求成、忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律等方面分析，層次較多，理論色彩較濃，學(xué)生要正確掌握，有一定的難度。

　　【說教法學(xué)法】

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中，教師只重知識的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?我認(rèn)為把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　本課的理論色彩較濃，而且許多知識學(xué)生也很陌生，不易理解，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”?設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，就非常重要。因此我盡可能多的舉一些例子，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法。我讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過讓其參與交流與合作的方式，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

　　整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　【說教學(xué)過程】

　　1.回顧上節(jié)課知識，引入本節(jié)內(nèi)容。由建國初期的“三大改造”在哪些行業(yè)里進(jìn)行?“三大改造”的歷史作用是什么?“三大改造”的后期，存在著哪些缺點(diǎn)?這三個(gè)問題進(jìn)行知識的前后聯(lián)系，并引出本課內(nèi)容。

　　2.解釋課題：“探索”意味著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，就會有失誤，也會有成就。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

　　(1)中共八大的召開，掌握背景、時(shí)間、內(nèi)容、意義。

　　(2)社會主義建設(shè)總路線的提出：時(shí)間、內(nèi)容、討論正確與否。

　　(3)失誤：大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動，主要是通過對教材中小字的閱讀來理解概念，教師也進(jìn)行適時(shí)的講授，補(bǔ)充一些相關(guān)知識，以加深學(xué)生的理解。

　　(4)主要標(biāo)志：引導(dǎo)學(xué)生自己理解。能夠舉出課本上的例子。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生分析失誤的原因

　　(6)成就：引導(dǎo)學(xué)生從課本上找出。

　　(7)模范人物：不僅僅要求學(xué)生知道這些模范人物的名稱和事跡，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們的精神。