作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的《勞動需要知識》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我執教的《勞動需要知識》是品德與社會六上第三單元“勞動最光榮”第2課。我所選擇的是本課的第一課時，教學目標定位為：
1、學習袁隆平、比爾蓋茨等故事，懂得勞動需要知識，只有掌握了現代化科學知識并加以運用，知識帶來技術革新，改變我們的生活，提高勞動效率，創造社會財富。
2、通過交流匯報感受科學技術的飛速發展給世界帶來的巨變，樹立崇尚科學，用自己的勞動報效祖國的遠大志向。因為本課的內容與四上、四下、五下的相關內容相聯系，所以本課的著眼點應放在：勞動——知識——價值；而非“變化、騰飛”，體現教學的螺旋上升。
其次根據教學目標的定位設計了四個教學環節來達成教學目標：
一、激趣導入，揭示課題。
二、學習袁隆平的事跡，知道是知識創造了奇跡。
三、了解比爾蓋茨，感受知識給世界帶來的巨變。
四、小眼睛看勞動，拓展身邊的勞動者所需要的知識以及對未來的勞動者發出倡議，多積累知識，成為最棒的勞動者。
這樣的教學設計主要考慮到本堂課是為了讓學生能挖掘出普通的勞動中蘊含著許多知識，甚至隨著社會發展勞動精細化后，勞動者必須有更多專業化的知識來充實自己，也才能創造更多的社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。只因此本課的教學設計中著眼點不在我國的科學技術有多么發達、我們家鄉、我們祖國的變化有多么巨大，而是放在對人物勞動分析、感受發明創造給人類帶來的變化。這樣就本課的教學目標使準確地把握，更好地實施教學，體現品德教學的螺旋上升。
第三本課的教學中對于課前學生調查進行了設計與指導，主要讓學生了解身邊勞動者的職業與其相關知識含量、雜交水稻的相關知識以及20世紀的相關發明等給社會帶來的影響。學生有效的課前調查為課堂上的交流、探討奠定了很大的基礎，提供了教學的深度。
當然沒有完美的設計，必須在課堂中不斷實踐，也存在著一定的問題，如如何在課堂中更放手讓學生來生成，課堂作業力度加大，希望得到更多的建議與意見，讓自己對品德課的教學設計能力作進一步提高。
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