初中生物《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》說課稿

2023-02-03 說課稿

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的初中生物《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版《生物學(xué)》七年級下冊第四單元第四章《人體內(nèi)的物質(zhì)運輸》。我主要從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法引領(lǐng)、教學(xué)流程等四大方面來說。

　　一、教材內(nèi)容分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容及地位

　　《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》是七年級下冊第四單元第四章的內(nèi)容。這章的內(nèi)容在七年級下冊中占有重要的地位，與第2章、3章、5章的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，與此同時本章內(nèi)容還與實際生活息息相關(guān)，所以，這節(jié)復(fù)習(xí)課就是針對鞏固學(xué)過的基礎(chǔ)知識和運用已學(xué)的理論解決實際問題而設(shè)計的。

　　(二)學(xué)情分析

　　學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些關(guān)于人體內(nèi)物質(zhì)的運輸知識，理解人體內(nèi)物質(zhì)的運輸必須要依靠血液循環(huán)來完成，也知道血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液三部分。但是血液、血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，是相對獨立的知識點，可它們卻共同構(gòu)成了整個血液循環(huán)系統(tǒng)，這一點學(xué)生理解起來有一定難度。所以，本節(jié)課就是把這些知識綜合在一起，把零散的知識點穿起來，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認識。

　　(三)教學(xué)目標(biāo)

　　【根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1、掌握血液的成分及功能。

　　2、理解心臟的結(jié)構(gòu)及功能和輸血原則。

　　能力目標(biāo)：

　　能區(qū)別三種血管并描述血液循環(huán)的途徑。

　　情感目標(biāo)：

　　通過聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生勤于思考，做到學(xué)以致用。

　　(四)教學(xué)重點、難點

　　理解并描述血液循環(huán)的途徑。

　　(五)課前準(zhǔn)備

　　教師：

　　1、收集相關(guān)的素材。

　　2、制作多媒體的課件。

　　學(xué)生：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的知識。

　　二、教學(xué)方法

　　為了讓學(xué)生更好的理解這章內(nèi)容，在教學(xué)中我以鞏固舊知引入復(fù)習(xí)課，再通過觀察、思考、分析、討論引導(dǎo)學(xué)生回憶血液的成分及功能、血管，心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)的途徑和意義，最后通過習(xí)題鞏固知識，從而解決本章中的教學(xué)重點和難點，并達到讓學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)有一個清晰、完整的認識的目的。

　　三、學(xué)法引領(lǐng)

　　學(xué)生已具有了一些人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)幕局R，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，因此，我選用的學(xué)法指導(dǎo)是分析法、遷移法。

　　四、教學(xué)流程

　　1、課的導(dǎo)入

　　在前面的幾節(jié)課中，我們一起復(fù)習(xí)了《人體的營養(yǎng)和呼吸》，那么人體攝入的這些營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣最終是為誰提供的呢？那么它們又是怎樣到達組織和細胞的呢？今天，我們就一起來復(fù)習(xí)《第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》。

　　通過這樣的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知識的過程中，積極思考共同參與到本課中來。

　　2、知識重現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生首先梳理本章的知識脈絡(luò)，幫助學(xué)生進一步理解本課。

　　（一）、獨學(xué)

　　請大家在練習(xí)本上，以知識網(wǎng)絡(luò)框架的形式，快速的自主梳理本章知識點，并識記。

　　給學(xué)生獨立梳理知識的時間，不做任何回答，增強學(xué)生對本課知識點的強化，并以知識框架的形式梳理知識點。

　　（二）、對學(xué)

　　小對子互相交流，查缺補漏。交流時要認真，你認為哪些知識比較難記。（并找學(xué)生代表上臺講解疑難點）

　　通過小對子交流活動，調(diào)動學(xué)生的一幫一互助學(xué)習(xí)熱情，互相查缺補漏知識點并解決疑難點。