救小鳥幼兒教師說課稿

2021-04-17 說課稿

　　作為一名老師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的救小鳥幼兒教師說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教案

　　1、講授目的的肯定。說話運動幼兒可否努力到場是運動的要害。同時，西席的提問只管即便以引誘為主，讓幼兒的頭腦有想象的空間。以是，在這個運動中，我的目的是幼兒勇敢報告為主，想出多種救小鳥的要領，同時在熟悉對話框的根本上，操縱對話框生長幼兒的發散性頭腦，富厚故事中人物的說話和生理。

　　2、說課本要害、講授重點、難點的肯定

　　這次運動的要害在于幼兒能想出多種救小鳥的要領；對話框是本次運動重點、難點，操縱對話框生長幼兒的發散性頭腦，富厚幼兒的說話。

　　3、闡發課本的編寫思緒、布局特色

　　在運動中，重要分成三大塊：

　　（1）幼兒不雅察圖三，想出救小鳥的要領。大班幼兒有肯定的說話根本和常識預備，在西席提出一個題目之后，能更好的互動。“救小鳥”是故事的`熱潮部門，讓幼兒環繞中央題目舉行評論辯論，睜開想象，是比力符合的，前兩幅圖就一帶而過。

　　（2）幼兒熟悉對話框，操縱對話框做游戲。大班幼兒已經具備比力多的瀏覽履歷，幼兒手工制作對“對話框”會有肯定的相識，更輕易順應新的講授模式。對話框的涌現，讓幼兒在說話構想的時間不消按牢固模式去思索，有更遼闊的頭腦空間。是為了幫助幼兒能細致的對每小我私家物的生理和說話舉行思索，資助幼兒增補說話內容。

　　（3）幼兒完備的報告故事。對幼兒的思索舉行總結，經由過程看對話框讓幼兒能從人物的生理和變亂產生的顛末兩方面舉行報告故事。

　　二、運動反思

　　在教案的計劃上，對幼兒的預計不敷，對付大班初期的幼兒，在常識預備上另有肯定的差距，在目的請求上提的太高。西席的引誘變得吃力。以是平常在備課時要充實相識孩子，做到憑據孩子備課。

　　1、特殊是第二個環節計劃上，由于幼兒的常識預備有限，并且幼兒又是初次打仗，一會兒不順應模式，許多幼兒無從招手。在此環節中西席的引誘太簡便，幼兒園教案可再適本地解說具體一點，讓幼兒更好地擔當。

　　2、淘汰第二環節的時候。有肯定難度后，時候太長，許多幼兒留意力已經開端疏散。同時，恰當低落對話框的難度，讓幼兒感知對話框的感化，不作為運動的難點舉行。

　　3、把時候留給幼兒的報告，給幼兒富足的時候完備地講故事。