作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的泥條頭像美術說課稿范文，歡迎大家分享。
教材分析：
本課《泥條頭像》是“設計.應用”領域的課程，本課的學習借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產生了情趣并以此了解變廢為寶。
教學目標：
1初步了解立體雕塑頭像的基本常識??基本形與附屬形。
2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進行頭像的造型創作。
3感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養學生的創新精神。
教學重點：
學習用泥條進行頭像的造型創作。
教學難點：
作品新穎、生動、富有美感。
本課主要采取“啟發──引導法”，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法，給學生一個探究的過程和體會的過程。
教學準備：
教師準備課件和五個精美包裝的盒子：
一個裝有一個彩泥團
一個裝有長的'泥條
一個裝有一個空瓶子
一個裝有纏滿泥條的瓶子
一個裝有制作完成的泥條頭像
學生準備泥和各種形狀的瓶子
教學設計：
一、激趣導入
教師出示禮物盒子，學生發現泥條頭像。（其實是制作過程）出示課題。
二、循序漸進，解決重點。
1、搓泥條
以一段音樂為時限，教師和學生進行搓泥條比賽，看誰搓的泥條又多又長又勻稱。泥條的準備是本課物質前提，如果真的是讓學生自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達到快、好的效果，所以采用了比賽的形式，激發學生的興趣，同時學生也會全身心地投入到這樣一個環節當中。
2、繞泥條
由搓泥條到繞泥條，教師出示瓶子和泥條讓學生發現泥條纏繞的瓶子更有興趣。然后學生以四人小組進行纏泥條比賽，看誰纏的又快又好。
3、添加五官、裝飾
教師獎勵學生欣賞成人設計頭像圖片，讓學生發現并說說頭像特征（五官、表情、裝飾）然后以記憶游戲讓學生不知不覺地感受到頭部的夸張特征。再欣賞學生做的泥條頭像圖片，請學生來猜一猜泥條頭像是怎么樣的？（其實是讓學生來說說自己心中認為的泥條頭像的特征。）（五官、表情夸張）
五官：你還看到怎樣有趣的五官？
裝飾：你會用什么方法來做
表情：會有什么樣的表情呢？請你來做一做。
三、動手實踐，制作頭像。
學生根據自己小組瓶子的形狀討論研究做什么樣的頭像，如何分工制作。
然后學生制作教師指導。（以前學過泥塑方法）
四、作品的展示
將作品一件件展示在全班同學面前，先進行個別欣賞再進行整體欣賞。作品的展示，是給到學生整堂課學習成果的一個證明，也給到了學生再學習的興趣和再進步的平臺。
五、拓展
欣賞雕塑藝術圖片，拓展學生視野。
總之，整堂課的設計是在輕松的環境中開展，在教師的引導下，觸碰學生的藝術學習的思維，在動手造型再改進后，一件件生動很有視覺沖擊力的藝術作品展現在我們面前。
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