《中國結》說課稿

2021-03-24 說課稿

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《中國結》說課稿范文，歡迎大家分享。

　　一、說教材

　　本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元第四課內容。本單元旨在引導學生從不同的角度認識和了解中華民族，培養學生對中國文化的親近與認同感，使中國文化中的精華得以弘揚和傳承。而本課圍繞“情”字大做文章，讓同學們感受到海外華人華僑的愛國心、思鄉情，感受到世界華人血脈相連的親情。

　　二、說教育目標

　　針對教材的地位、特點及學生的實際情況，我擬定了如下教育目標：

　　1、感受全球華人是一家血脈之情，尊重和關心華人華僑。

　　2、簡單了解我國著名的僑鄉和杰出的海外華人華僑代表。

　　3、初步了解海外華人華僑保護和傳播中國傳統文化的不懈努力。

　　三、說教學重、難點

　　尊重華人華僑，感激他們為傳播中國文化的努力。

　　四、說教法、學法

　　我遵循"教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線"的指導思想，借助多媒體輔助教學手段，通過活動體驗、情緒調節、活動探究等多種教學方法為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。

　　在學法指導上，本著充分發揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要采取自主探究、合作交流、讓學生親身體驗，合作探究。

　　五、具體教學過程：

　　課前活動：輕松時刻--音樂熏陶創設情境

　　課前，我播放《我的.中國心》的歌曲視頻，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又為教學環節的展開創設一定的情境。

　　活動一：火眼金睛--圖片引入對話文本

　　1、瞬間回放情感鋪墊

　　上課開始，我出示今年國慶慶典活動中"我的中國心"方陣圖片，讓學生觀察，引導學生回憶"中國結"象征的意義，通過談話，引出課題（板書課題）

　　2、看分布圖對話文本

　　我出示華人分布地圖，讓學生觀察地圖，引導學生了解海外華人的數量及在世界各地的廣泛分布，啟發學生思考："為什么世界各地都有我們中國人？"引導學生與文本對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進行補充介紹，引入下一環節。

　　活動二：視頻直播--交流互動升華認識

　　本環節我先出示有關唐人街的圖片，讓學生們說說具有中國特色的地方，接著，讓學生交流課前搜集的有關海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參與交流，及時補充有關視頻。學生有了豐富感知后，我再追問："海外華人為什么要建中國城？過中國節？"讓學生自由發言，我適時給予點撥，（適時板書：保留傳統習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的中國心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地的不懈努力。

　　活動三：精彩連載--點擊真情震撼心靈

　　1、故事沙龍激發共鳴

　　我以文本中的插圖—莫桑比克計財部副部長鄭馬努埃爾回到故鄉廣東中山手捧故鄉井水流下熱淚為引子，從學生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，讓學生展示匯報廣東及全國著名僑鄉，以及它們形成與它們地理位置的關系，有重要貢獻的人物。開展"我最崇拜的杰出的海外華人故事會"，注意引導學生感受與學習海外華人華僑的愛國情懷，以及他們創業的艱辛。再運用思考評價法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此讓同學們感受到游子們的思鄉情，愛國心。這樣，從教科書拓展到學生具體可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。

　　2、鏈接畫面感悟真情

　　我運用了多媒體輔助教學法，由“開平華人”這個"點"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的中國心》的背景音樂下，展示開平碉樓的圖片，并幫助學生概括其特點。展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災等重大活動中的場面，并加以解說，再讓學生暢談看后的感受，我適時給予評價。在此基礎上，我運用分析歸納法，師生共同小結，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運，我再運用情緒調節法，趁勢追問："為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉？"引導感受海外華人熾熱的愛國心，以及他們在保護和傳播中國傳統文化上作出的貢獻，由此引發學生對他們的尊重。這里要注意引導學生學會概括。（適時板書：血脈相連）

　　接下來再讓學生展示匯報祖國關心或保護海外華人華僑的具體事例。如利比亞大撤僑、海地地震、日本大地震等自然災害或是戰亂中祖國的行動都是，但學生往往比較少關心這些，教師要引導學生。（適時板書：祖國情懷）

　　這一環節的設計由點及面，由淺入深，為學生情感的激發創設一個有層次的認知過程，學生有感而發，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。

　　活動四：焦點訪談--化情為行教育延伸

　　由書本走向現實才能體現教育的人文質量。我設計了這樣一個活動--焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎上，我先引導孩子們說說"將來如果你成為海外華人，會怎么做？如果身居國內，你又將怎樣做？"讓學生將課堂所學的知識與自己的人生理想結合起來。再引導學生回到現實："沐浴著祖國關愛的我們現在應該怎樣來表現我們的中國心？"運用活動探究法，讓學生充分說出自己的想法。在學生交流過程中，我引導學生從努力學習、關愛他人、保護環境、節約資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實平常的生活小事中，從而達成品德教學所要體現的知行合一的理念。

　　活動五：激情回旋--紅心凝聚深化主題

　　我再次播放歌曲《我的中國心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地扎根于學生的心田。

　　最后在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結束。

　　課外活動：快樂出航--課外延續引領實踐

　　在本課教學的尾聲，充分體現課堂教學的"喚醒"和"引領"的功能，促進學生的社會化，我設計不同層次的作業：

　　親愛的同學們，乘上你喜歡的小船出發吧！

　　1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。

　　2、了解海外華人華僑對家鄉的貢獻，如自己的周圍有沒有海外華人華僑創辦的工廠、學校、醫院等。

　　3、把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。

　　六、說板書

　　本節課板書設計力求突顯教學重點，簡潔明了，一目了然。

　　板書設計：