作為一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的八年級(jí)下冊《物體的浮沉條件及應(yīng)用》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師，大家好。我是竇畦躍，今天我說課的題目是《物體的浮沉條件及應(yīng)用》。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，目標(biāo)分析，教法分析，教學(xué)過程及評(píng)價(jià)六個(gè)方面向大家加以說明。
一、教材分析
《物體的浮沉條件及應(yīng)用》，是人民教育出版社出版的 第10章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了阿基米德原理，認(rèn)識(shí)了浮力產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上，從知識(shí)應(yīng)用的角度學(xué)習(xí)物體浮沉條件的。本節(jié)知識(shí)綜合性較強(qiáng)，難度較大，涉及應(yīng)用受力分析、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、以及與浮力知識(shí)結(jié)合起來解決問題等。本節(jié)由“物體的浮沉條件”和“浮力的應(yīng)用”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。
二、學(xué)情分析
由于這節(jié)課教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，我教的班級(jí)課堂紀(jì)律不太好，但是我發(fā)現(xiàn)他們愛動(dòng)手、喜歡觀察，因此在教學(xué)過程中根據(jù)他們的特點(diǎn)準(zhǔn)備了小實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從知識(shí)儲(chǔ)備上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關(guān)知識(shí)。雖然他們在生活中已經(jīng)對(duì)常見的物體的浮沉現(xiàn)象有了大致了解，但是畢竟沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些潛在的模糊的甚至是錯(cuò)誤的意識(shí)，比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會(huì)下沉，而輕的物體就一定會(huì)上浮等等。而這些問題如果不解決就會(huì)一直困擾著學(xué)生。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了較多的能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的活動(dòng)，如：讓他們多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，多觀察現(xiàn)象，留給他們足夠多的時(shí)間去思考，真正幫助學(xué)生糾正認(rèn)知上的錯(cuò)誤，理解他們所學(xué)的知識(shí)。
三、目標(biāo)分析
1、三維目標(biāo)
①知識(shí)與技能：能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件；了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。
②過程與方法：通過鹽水浮雞蛋理解物體浮沉條件；
③情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
①教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能夠運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。說到輪船的工作原理，學(xué)生也是略知一二，但對(duì)輪船為什么能漂浮以及排水量的知識(shí)都存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，因此把輪船工作原理就定為本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)。
②教學(xué)難點(diǎn)：
由于物體的沉浮條件內(nèi)容較多，如果學(xué)生對(duì)此理解不到位，就會(huì)直接影響到本節(jié)課的后續(xù)教學(xué)內(nèi)容浮力應(yīng)用的學(xué)習(xí)，所以把學(xué)生對(duì)該條件的理解確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)；而學(xué)生在學(xué)習(xí)輪船、潛水艇的工作原理時(shí)，由于涉及到對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，這可能會(huì)造成學(xué)生思維上的混亂，因此把這部分知識(shí)也定為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。①②③④⑤
四、教法分析
通過演示、實(shí)驗(yàn)、結(jié)合講授的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用自主探究法、啟發(fā)法，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦得到知識(shí)。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的.教學(xué)原則。
五、過程分析
1、情景引入（約2-3分鐘）
用浮沉子“小魚”上下游動(dòng)游動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容。
2、講授新課（約30分鐘）
讓學(xué)生觀察體積相同的橡皮泥和超輕粘土放入水中松手后的現(xiàn)象，通過提問，如松手后物體受到什么力？兩物體受到的浮力相等嗎？為什么橡皮泥下沉，超輕粘土上浮？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，總結(jié)出物體的浮沉條件。并解釋“小魚上下游動(dòng)”的現(xiàn)象。然后由學(xué)生做書上想想做做鹽水浮雞蛋的實(shí)驗(yàn)。第二部分物體浮沉條件的幾個(gè)重要應(yīng)用，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看書，先了解一下三個(gè)重要應(yīng)用的例子輪船、潛水艇、氣球和飛艇。我給每個(gè)小發(fā)了橡皮泥，看哪個(gè)組可以讓橡皮泥不沉入水底，最快做出來的組加分。提出問題輪船用鋼鐵做的密度比水大為什么沒有沉入水底？輪船從河水駛向海水重力變不變？浮力如何變？排開水的體積如何變化？讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，并詳細(xì)講解輪船的排水量。生活中很多原理是和物理相關(guān)的，又如潛水艇是靠改變自身重力實(shí)現(xiàn)上浮和下沉，在這里我準(zhǔn)備了潛水艇演示器，我先做演示實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)。氣球和飛艇也是一個(gè)物體浮沉應(yīng)用，要讓學(xué)生知道熱氣球和飛艇是靠空氣的浮力升空的。
3、課堂小結(jié)（約10分鐘）
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，做練習(xí)題鞏固知識(shí)。
4、課后作業(yè)（約1分鐘）
六、評(píng)價(jià)分析
本節(jié)課我用幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，希望學(xué)生能通過自己動(dòng)手、自己觀察來掌握知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)比較綜合，有些難度，學(xué)生要想一節(jié)課全部掌握會(huì)有困難，應(yīng)讓學(xué)生通過做練習(xí)題鞏知識(shí)。
我的說課完畢，有不妥的地方，請大家提出寶貴意見，謝謝。
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