《天之涯海之角》說課稿

2020-12-29 說課稿

　　一、說教材

　　1．教材分析

　　本課海南出版社信息技術教材五年級下冊第三課的內容。內容主要是讓學生基本掌握在在幻燈片中插入圖片，改變插入圖片的大小和位置，能初步制作出一張海南風光特色的“天之涯海之角”演示文稿的設計，本章在整本教材中具有承上啟下作用。

　　2．教學目標

　　根據《中小學信息技術課程指導綱要》，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。我確定教學目標如下：

　　知識與技能：

　�、賹W習在演示文稿（PowerPoint）中用“來自文件”功能插入圖片。

　　②學會對圖片進行“移動”、修改“大小”、“位置”等操作。

　　過程與方法：

　　通過自主探究、小組合作、交流探究的方法，提高學生獲取知識的能力，培養學生的觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創新設計能力。

　　情感態度與價值觀：

　　能讓學生在相互協作的過程中，增強交流，培養學生互幫互助的情感。通過學習，使學生對幻燈片的學習產生濃厚的興趣，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感。

　　3．教學重難點

　　改變插入圖片的大小和位置。

　�。ㄍㄟ^解救喜羊羊小游戲，激發學生興趣，讓學生通過游戲拓展學生思維和動手能力，輕松突破重難點。）

　　二、說教法

　　本節課，改變了傳統信息技術課堂教師簡單傳授知識點的做法，創設快樂、寬松的學習氛轉，加強與學生的'溝通與合作。本節課充分準備了相關的教學資源，引導學生觀察、思考、探索、合作，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。

　　三、說學法

　　本節課倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、思考、游戲等到，培養學生的信息技術探究能力，學生以自主探究、小組合作等，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習、合作學習的精神，這也是信息技術學科的特點。

　　四、說教學過程

　　1.引入

　　①任務驅動，激趣導入

　　首先，師以“做為國際旅游島的小主人，你最想把我們海南島的哪個地方的美麗景色推薦給來自世界各地的游客呢？”激發學生小主人意識，然后通過幫助喜羊羊解決制作幻燈片中的難題，激發學生探索問題、解決問題的興趣。

　　2．新課

　�、偻ㄟ^自主探究的形式，學生在課文中找答案；培養學生自主學習的能力。

　　②在圖片插入成功后，引導學生修改圖片大小、移動圖片位置，培養學生的探究意識、動手能力以及審美情趣。

　�、弁ㄟ^“解救喜羊羊”小游戲，鞏固導學生修改圖片大小、移動圖片位置等操作，輕松突破重難點。

　　3.拓展延伸，創作鞏固

　　學生小組合作創作“永遠的邀請”幻燈片；

　　師：做為國際旅游島的小主人，我們應該怎么樣把我們海南島的美麗風光通過幻燈片的形式向世界各地的游客推廣呢？

　　強化學生的參與意識，鞏固新知，完成作品。

　　五、小結

　　師：欣賞了美麗的幻燈片，我們今天懂得了什么呢？

　　生：……

　　希望同學們利用今天所學的技能，向更多的朋友介紹我們海南美麗的景色吧。

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