一、教材分析
《插入影像 設置動畫》是選取華中科技大學出版社出版的初中《信息技術》第二冊第二章，《多媒體信息的處理》的第九課。這一章從增強學生的切身感受、激發學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。
本節課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第四個課時，在學習本節課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創作、編輯多媒體作品的能力，這節課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即由單純的文本、圖片為主體的演示文稿變為具有多種形式媒體的多媒體作品；將靜態的演示作品變為動態的演示作品，既要調動學生的學習主動性，又要提高他們的操作技能，還要培養學生協作創新的能力。所以，本節課采取放手讓學生自主探究學習，充分發揮他們的想像能力和動手能力的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。
二、教學目標
當前，信息技術教材內容側重選取促進學生信息素養的基礎知識進行教學，重點讓學生掌握信息技術基礎技能，培養學生利用信息技術進行其他學科學習和終身學習的可持續發展能力。根據初中學生心理、智力認知發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標為：
1.知識目標
⑴掌握PowerPoint演示文稿聲音和視頻素材的插入方法。
⑵自定義動畫設置的一般方法。
2.能力目標
⑴培養學生的實踐能力。
⑵提高學生對信息的處理能力。
3.發展目標
⑴培養學生創新、團結協作的能力。
⑵培養學生自主學習的能力。
⑶培養學生適應未來社會競爭和發展的能力。
4.情感目標
⑴培養學生嚴謹務實的作風、認真學習的態度和探索新知識的興趣。
⑵培養學生尊重他人的思想感情。
⑶進一步培養學生對信息技術的興趣。
三、教學重點和難點
1.教學重點
●插入聲音和視頻素材。
●自定義動畫效果設置。
2.教學難點
●設置不同對象的播放順序和效果的方法。
四、教學方法和教學手段
本課采用“任務驅動——討論協作——完成任務——經驗交流——歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。通過學生自主探究，相互協作，并在分組評價的過程中相互交流操作的經驗，取長補短，獲取新知。以下是教師活動圖：
設計任務——啟發討論——組織互評——歸納問題
教師在本節課的教學中，設計了四個任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生每完成一個任務，都從設計任務開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務，然后引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師通過學生自己相互評價的過程，提示大家找出問題的關鍵，突破本課的重難點，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。使“自學——嘗試——創新”的思想滲透到整個教學過程中。
五、學法指導
在傳統的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發展。
以下是學生活動圖：
思考討論——探索質疑——筆記心記——自主創造
學生在完成每一個任務的過程中，總是從思考討論完成任務的辦法開始，然后對討論的結果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導下自主創造。
六、教學過程
1.復習導入
課前任務：（上節課學習內容）
請自己定一個主題來制作演示文稿，將上節課已經做好的演示文稿進行完善和改進。
學生活動：復習、實踐，完成課前任務。
教師活動：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，采用創設情景，激趣導入。播放精心準備的范例，創設優美的情景，當學生還沉浸在優美的意境中時，我緊接著問：為什么這個演示文稿和我們自己做得演示文稿相比，更加具有作品的表現力，更能體現作品的思想呢？學生回答：因為這個演示文稿中有視頻、背景音樂和動畫效果。教師緊接著問：那想不想把我們自己的作品進行完善，達到示例作品的效果呢？回答回答是肯定的，教師順勢導入課題：插入影像 設置動畫。
2.新課
任務一：將自己在課前準備好的聲音、視頻素材插入至自己的演示文稿中合適的位置，以襯托自己演示文稿的主題，以加強作品的表現力。
學生活動：思考、討論、相互協作、實踐，完成任務一。
教師活動：展示一個學生已經完成任務的演示文稿，給予肯定評價，并要求學生介紹自己作品中聲音、視頻素材的插入方法，其他同學觀看展示，并對比自己使用的插入方法，當出現問題或者出錯的時候，積極指正錯誤，這樣，采用學生相互協作，分享自己的成功，彌補自己的不足，完成本課的第一個重點：插入聲音和視頻素材。
總結歸納：在PowerPoint中聲音和視頻素材的插入與Word中插入聲音和視頻素材方法差不多。注意比較其中的異同點。
教師質疑：要求學生用自己的演示文稿對比教師所播放的示例，提出自己的演示文稿有何不足之處，學生指出：缺少動畫的效果，因而自己的作品不夠活潑生動。由此教師順勢引出下一個任務。
任務二：請你為自己創作的演示文稿的各個對象設置不同的`動畫效果。
學生活動：分組討論、深入探究，分組協作，完成任務二。
教師活動：展示其中已經完成動畫設置的學生作品，由作者自己來介紹自己設置各個對象動畫效果的方法，其他同學補充其他的方法，激發學生相互競爭，敢想敢做和對未知領域大膽嘗試的能力，活躍課堂的教學氣氛，以完成本課的教學重難點：自定義動畫效果設置。
歸納總結：要設定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設置。
教師質疑：展示一張學生已設定好演示動畫，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設置不正確，需要調整。
任務三：請調整幻燈片對象呈現的順序，并嘗試將幾個對象設置成連續呈現的方式。
學生活動：嘗試操作、協作學習，共同完成任務三。
教師提示：以上的設置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設置是不是一樣？
教師活動：巡視、答疑，效果評價。
師生小結：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進行設置。
任務四：三個小組選出自己小組中最好的演示文稿作品，通過轉播，展示給每位同學，然后進行小組之間相互評價，指出作品的優點，講出缺點的改進方法。
學生活動：組內評選、組間評價、指出優缺點，完成任務四。
教師活動：組織各個小組進行互評，并在評選中提示性的指出一些學生最容易出錯的地方，并由學生自己找出解決的方法，讓學生自己作自己的老師。
師生小結：演示文稿中各個對象需要進行合理的動畫設置，才可以達到播放順序準確、自然、加強作品表現力的目的，否則就會畫蛇添足。
3.歸納總結
本節課要點：
掌握PowerPoint演示文稿中，聲音和視頻素材的插入方法；并掌握自定義動畫設置的一般方法，學會設置文字、圖片、多媒體的動畫，調整順序。
聲音和視頻素材的插入方法：
同Word中聲音和視頻素材的插入。
自定義動畫設置的一般方法：
選定對象——>設定（調整）——>預覽——>確定。
4.課堂練習
在各個組進行討論評選后，根據自己的情況，合理的完善自己的作品。 (第一層次要求）。已完成同學，可以相互協作，也可嘗試設置幻燈片的切換方式，并設置成連續自動播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評價
通過網絡點播幾位同學的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請各組同學互評，并請每組的代表同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續學習。
七、設計說明
本節課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，采用分組互評的競爭方式，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。
