今天我說課的內容是傳染病及其預防，本節課選自初中生物學八年級下冊第八單元第一章第一節。
說教材
傳染病與學生的日常生活緊密相關。因此，學習傳染病的知識，預防疾病，增進健康，對青少年兒童健康成長起到了一個非常重要的作用。因此，該節被放在了第7單元的第二章第二節。本節教材具有以下的特點：一，為學生提供具體的事例和生活中的材料；二，用豐富的圖片代替文字說明；三，活動設計盡量與學生的生活實際聯系，并讓學生參與其中。
學情分析
而對于學生，他們在日常生活中已經初步了解了傳染病，但對于傳染病是怎樣流行的卻不是很了解。所以，我認為，在教學過程中，教師應該注意緊密聯系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析去理解傳染病。
說教學目標
知識目標：
1分析血吸蟲的生活史，知道傳染病流行的三個環節。
2能說出預防傳染病的一般措施。
3說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。
能力目標：
1在小組合作的過程中，學會與他人合作交流，體驗團隊合作精神。2學習利用相關資源搜集和處理信息。
3認同預防傳染病的一般措施，學會指導自己的生活實際。
情感態度價值觀目標：
1感知養成良好的衛生習慣對預防傳染病的重要性。
2確立自尊自愛的觀念，養成自我保護意識，懂得關愛艾滋病病人。
教學重點：
1說出血吸蟲的生活史、危害及其預防措施。2說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。
教學難點：血吸蟲的生活史。
說教學法
那么根據以上的分析，我確立了以下教學法 這堂課我會通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，例如運用討論法，問答法，觀察法等。在教學過程中，我會盡可能緊密聯系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析理解傳染病。
而對于初二的學生，由于他們正處于思維活躍時期，對新鮮的事物富有探索精神。因此，我會盡量地讓每個學生自主參與課堂的活動，自主思考問題，自主探索合作交流。這樣做可以充分激發學生的學習興趣，調動學生的主動性和積極性，從而提高學生思考分析的能力，進而能讓學生更好地掌握知識。
說教學程序
我是這樣安排我的教學過程的。
第一個階段，新課導入
新課導入我用情境導入，激發興趣。我會運用同學們了解的案例進行切入，通過案例同學們知道傳染病對人類危害如此大，而且能夠在全世界范圍內流行。那傳染病是如何流行起來的呢，其流行需要哪些條件？對人類會造成哪些危害，我們該怎樣預防傳染病？（導入新課：傳染病的預防）帶著這些問題進入今天的學習。
接下來就進入了入了第二個階段，新課講授階段。
第二個階段，新課講授階段。
自主預習，合作探究
2．2自主預習，合作探究
展示本課預習提綱，預習提綱如下：
1、閱讀血吸蟲的生活史，思考P53討論題。
2、傳染病的流行需要哪幾個環節？
3、如何預防傳染病？完成P54表格
4、艾滋病有哪些危害？艾滋病是怎樣傳播的？如何有效預防艾滋病？
學生根據預習提綱進行自主預習，看到絕大多數學生預習完以后，我問學生：對于預習提綱上的題目，你們還有什么困難嗎？學生回答：有。我說：同學們有困難這很正常，下面我們就通過小組合作來解決疑問。接下來學生進行小組合作，具體做法如下：為了解決血吸蟲的生活史這一難點，我把有關血吸蟲生活史的內容進行了具體化，題目如下：
1，血吸蟲成蟲生活在人體的哪個系統內？2血吸蟲蟲卵如何拍出體外并進入水域？
3，血吸蟲由蟲卵發育成成蟲主要經過那兩個階段？4血吸蟲中間宿主是什么？
5、血吸蟲病的病原體？6，傳染源？ 7，傳播途徑 ？ 8，易感人群？
2．3經歷再現，鞏固新知
接著我請學生回顧自身得流感的經歷，分析得出流感傳播時的傳染源是流感患者，傳播途徑為空氣傳播，易感人群是自身抵抗力較弱的人群。說出預防傳染病的.一般措施，并完成書中54的表格。
2．4專家會診，在學習預防艾滋病的知識時，我改變了老師提問學生回答的一貫做法。這樣說道：通過對傳染病相關知識的學習，你們已經是預防傳染病的專家，現在有一疑難雜癥——艾滋病，請各位小專家來解決，你們有沒有信息來攻克它。于是我就先自己從課本中獲取的有關艾滋病的信息，然后再把各個小組獲取的信息展示給大家。為了調動學生熱情和參與度,這一環節我采用了“輪流回答”具體做法如下：說出艾滋病全稱，病原體，傳染源，傳播途徑，易感人群，如何預防艾滋病
2．5關愛生命，愛心行動
應該怎樣對待艾滋病患者和HIV感染者呢？學生的回答可以歸納為兩種：一種觀點是對艾滋病患者給予同情、關心和幫助；另一種觀點是隔離、拒絕、排斥和歧視的態度。
聽了學生的發言后，我進行總結：珍愛自己、關心別人是一種美德，特別是對艾滋病患者這樣一個特殊的群體，實施關愛教育也是防治艾滋病的新策略。不歧視艾滋病患者其實也是對我們自己的一種保護。
那么最后進入第三個階段，課后總結階段
我會以板書的形式為學生總結本堂課的每個知識點，從而能讓學生對本節課的知識點有更深刻的理解。最后，我會布置兩道課后作業讓學生能及時復習和鞏固本節課學習的內容
這樣我在整個的教學過程中，運用多種教學方法，完成了我的教學目標，突破了本堂課重點難點。而其中我又運用了多個日常生活中的例子，實現生活走進課堂，從而使學生能在輕松愉快
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