背景簡析：
從學生基礎方面看，本節教學是在學習了世界地理之后，學生已經接觸過有關區域位置的描述，但以前的學習沒有涉及對區域地理位置的評價，對國土面積大小和行政區劃，也只是停留在數據的記憶水平上。
從《課程標準》的要求看，本節課屬于中國地理的總論部分，課標要求運用地圖說出我國地理位置及其特點、省級政區、鄰國臨海及海陸兼備的地理位置特征，記住領土面積并初步記憶行政區劃的簡稱和行政中心。
教學目標：
1．指圖記憶我國的所在的半球位置、緯度位置、海陸位置、領土面積和鄰海；
2．通過比較和分析，對我國位置特點作出簡要評價，初步學會評價區域地理位置的方法；
3．認識我國地理位置的優越性，培養愛國愛鄉情感和環境意識。
教學重點：我國地理位置特點
教學難點：對我國地理位置的評價
主要方法：自學展示
教具準備：東西半球圖、世界政區圖、中國政區圖等
教學過程：
大家都知道，當我們即將外出的時候，重要的事情就是要記好回家的路，也就是記住家的位置。小家是這樣，國家也是如此，無論我們將來身居何處，首先要記住祖國的位置。
自學指導一：
1．讀東西半球圖，結合課本P2地圖信息，從所在半球、所在溫度帶、海陸位置等方面描述我國的地理位置，說明你的判斷依據。
2．讀世界政區圖，在圖中指出俄羅斯、加拿大和巴西，比較說明這三個國家的緯度位置和我國有什么差異
3． 讀材料思考問題：我國數種資源非常豐富，東北地區有興安落葉松、紅松；華北地區有楊樹、槐樹和梧桐樹等；在長江流域則有馬尾松、杉樹等；在南部沿海地區，椰子樹、橡膠樹等種植較多。
結合材料，說說我國緯度位置的優越性。
學生展示（課堂展示）
教師點撥：
當我們要了解一個國家或地區的時候，往往要從分析地理位置入手，因為地理位置對區域的特征有著深遠的影響，例如，我國優越的緯度位置就為我國發展多種多樣的農業生產提供了條件。在研究區域位置時，根據研究內容的不同，可以有所側重。
自學指導二：
1． 讀中國政區圖，指出我國瀕臨的四個海域和與我國相鄰的面積較大的'鄰國。
2． 讀世界政區圖，比較說明蒙古和日本兩國的海陸位置與我國有什么差異，為什么說我國是一個海陸兼備的國家？
3． 讀材料思考問題：積極參與世界貿易，是一個國家實現經濟發展的重要手段。在我國漫長的海岸線上，年吞吐量超億噸的港口星羅棋布，與海外各國的貿易頻繁。與此同時分布在內蒙國等省區的邊境貿易也得到了迅速發展，增加了西部各省區局民的收入。
說說我國對外交往與海陸位置的關系。（填寫第4頁表第二欄）
4． 我國東部瀕臨海洋還有那些優越性？（填寫第4頁表第三欄）
學生展示
教師點撥：
對于3、4兩問題的教學，應當為學生留有足夠的空間，并使答案具有開發性，無需過度追求字句的準確無誤。我國不僅有960萬平方千米的陸地國土，還有37萬平方千米的海洋國土，優越的地理位置為我國經濟發展提供了得天獨厚的有利條件。我們在充分利用有利條件的同時，還應當注意保護我國海洋環境，如禁止過度捕撈海洋生物資源，防止和治理海洋污染，維持海洋國土的生態環境。
當堂聯系（略）
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