《山羊分腿騰躍》說課稿

2021-02-21 說課稿

　　山羊分腿騰躍對于四年級的學生來說比較陌生，但學生也比較好奇，容易產生運動興趣，這項活動對于那些膽子較小的學生來說也是一種挑戰，所以我在設計課的時候把整個分腿騰躍動作分成四課，本節課是第一課時，為了讓學生體驗到成功的快感，我把教學目標確定的稍低一些，只要求同學們掌握助跑和雙腳踏跳的緊密結合，能連貫的完成助跑、踏跳和支撐分腿動作即可。引導學生由淺入深、由易到難的遞進練習，逐步培養學生的自信心，然后再到山羊上進行實踐，這樣既符合學生的認知規律，又有利于培養學生克服困難的品質。

　　本節課,我創設了輕松的學習情境,圍繞爭當快樂勇敢的喜羊羊展開學習，同學們自由自主的學習，掌握了助跑與踏跳的動作技術，完成了教學重點目標。在課上我采用了“先教后練”的教學模式，通過這種逐步遞進的教學方式，學生很快就掌握了本課的重點——助跑與起跳的緊密結合，同時也使學生在練習中逐步樹立了自信心，為后面的實物（肉羊）練習做好了心理準備。其次，本節課整體的課堂氛圍較好，同學們始終都在關注如何才能跳好山羊這一中心問題中練習,態度認真，積極性很高，在嘗試跳山羊的過程中同學們的`笑聲和掌聲此起彼伏。另外，本節課體現了學生的主體性，學生能夠積極認真的學練，并在體驗后和同組隊員互相討論交流，使學、練、思較好的結合在了一起。

　　雖然本節課的大體思路清晰，但有很多細節處理的不夠合理有效，仍需改進。

　　首先本節課的教學重點雖然完成了，但教學難點——頂肩提臀的動作并沒有得到較好的解決，在有的同學出現這一問題時沒有抓住時機講解示范正確的動作要領，只是簡單的糾正了一下，效果很不明顯，我認為這是這節課中最不成功的地方，應當抓住時機，找兩名同學（一個正確的動作，一個錯誤的動作）進行示范，然后引導學生觀察思考、討論交流出哪個動作正確，錯誤的動作應該怎樣改正，從而得出頂肩提臀這一要點，就能很好的解決難點，同時也為下節課的分腿騰躍山羊打下良好的基礎。

　　第二，本節課的時間安排不夠緊湊，后面的游戲時間相對較短，從而使得整節課的運動強度不夠高，平均運動心率稍低些。另外，整節課中不管是老師的評價還是學生間的互評都顯得不夠，并且評的不夠具體，要在今后的課中多引導學生進行互評并能找到和解決錯誤動作的方法，以使學生逐步向會學、會練、會教、會評的方向轉變。

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