一、課標要求
品德課程的新課程理念強調(diào)社會性。這種社會性源于兒童對生活的認識、體驗和感悟。兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。這就要求兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，并親身參與到社會實踐中去。教師應引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境等，不斷積極地豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。基于此理念，我展開了本課的教學活動。
二、教材分析
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。《我的家庭》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的家為切入點，引導學生在了解家庭構(gòu)成的基礎上，體會家庭如同大樹的根基，是“我”健康、快樂成長的源泉。這節(jié)課中，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，我所設計的每個教學環(huán)節(jié)都源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。
對于三年級學生來說，對家庭成員有了一定的了解，但對于家庭經(jīng)濟來源不易明白，所以教科書從了解自己的爸爸媽媽這個角度入手，對爸爸媽媽辛勤的勞動進行探究，了解他們的勞動為社會與家庭的貢獻，在潛意識中滲透對經(jīng)濟來源的認識。
三、說教法學法
學習方法：
信息技術(shù)學法指導顯得格外重要，這是因為，一方面信息技術(shù)學科的知識更新快，如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，那么就很難適應這門學科的學習和今后的發(fā)展；另一方面信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學創(chuàng)造了良好的合作學習環(huán)境，即利用網(wǎng)絡環(huán)境開展合作式、研究性的學習。因此，我確定以下幾種學法：
1、自主學習法。提出以完成任務為目標，要求學生自學支持網(wǎng)站上的電子教材內(nèi)容和操作演示或教材內(nèi)容；
2、合作探究法。通過自學 方法后，嘗試運用于案例中表格制作的任務中，遇到問題的時候，再進行合作討論。
3、實踐操作法。實踐出真知，計算機課更重操作
4、知識遷移法。在許多軟件中，操作都是大同小異，學習 編輯方法上要學會舉一反三。
四、教學目標
教學目標：
（一）知識目標
初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
（二）能力目標
培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態(tài)度與精神。
五、教學建議
本單元共有四個課題：我的家庭、幸福的家庭、我成長的故事、我會做的事情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、了解自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有自信心。
2、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊生活生命與安全教案敬和關(guān)心，孝敬父母長輩。
能力：
1、學習知識料我生活的地方教案理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關(guān)心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。
2、體會健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個人身體健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。
知識：
1、知道家庭生活要講道德、要有家庭責任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對待，會正確處理家庭成員間的矛盾。
2、懂得與鄰里要和睦相處。
創(chuàng)設情境，激趣導入
說說我的家
畫畫家庭樹
根據(jù)問題講家庭故事
親情樹下寫句話
六、教學過程
課堂小結(jié)
創(chuàng)設情境，激趣導入
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學生的學習興趣，我從學生感興趣的圖片入手，引導學生回答：1鳥窩是小鳥的家2蜂巢是蜜蜂的家3樹洞是熊的家4山洞是老虎的家。學生的回答出小動物們都有家，我們也有自己溫馨的家，，我隨機播放2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會的歌曲《讓愛住我家》的錄像，讓學生體會錄像中一家人的溫馨和和睦，同時學生聆聽著熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢著濃濃的家的氛圍，相應的過渡到下一個環(huán)節(jié):相信咱們同學也有一個溫馨幸福的家，今天我們就來說說我的家庭。
課前，孩子們收集到與家人的照片，在活動中讓學生展示交流，，相應的用課件出示其中一名學生的照片，說：照片中的小朋友就是我們班的一位同學，你來猜一猜，他是誰？其他同學猜出來以后請照片中的同學來介紹一下照片的內(nèi)容，激發(fā)學生回憶暢談自己與家人之間發(fā)生的故事。在三、五個學生的展示交流中，整個課堂營造出我說我家，我愛我家的教學氛圍，使教學活動生動化，形象化。
學生談完課件中的照片后，我指名兩個學生起來介紹自己手中的照片。
最后說：老師這里還有一張照片，這上面的小朋友也是我們班的一員，大家快來猜猜看。課件出示我的家庭照片，學生猜出來，我對學生給予表揚：同學們觀察的真仔細，這就是老師的一家，我也想來說說我的家庭，大家愿意聽嗎？隨后介紹我的一家，設計此環(huán)節(jié)的目的是把老師對家的介紹與學生對家的介紹溶為一體，在學生暢談家庭的基礎上進一步升華，同時體現(xiàn)老師也是班級大家庭中的一員。對后面的講家庭故事的感情渲染做鋪墊。
看了這些照片，請大家想一想我們的家庭成員都有誰？學生會回答：兄弟姐妹、爺爺奶奶、爸爸媽媽
畫畫家庭樹
感情渲染：對，每個家庭都是這樣組成的，我們?nèi)祟惥褪窍襁@樣一代一代傳下來的，像一棵棵大樹，枝繁葉茂，課件出示家庭樹，引導學生述說家庭的組成：看到這個小朋友的家庭，誰能試著說說你的.家庭有那些成員。整個過程以學生為主體，在這種動態(tài)生成的課堂中，學生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
根據(jù)問題講家庭故事
這個環(huán)節(jié)我主要通過小組合作探究的形式，通過講我家的故事，讓學生對爸媽的辛勤勞動進行探究，了解他們的勞動為家庭帶來的貢獻：在這棵家庭樹上有五個蘋果，每一個蘋果上都有一個問題，我請每個派一個代表選一個蘋果，然后進行討論，只要你能回答對了，這個蘋果就送給你。
我設計了五個問題：
1你和家人最愛做的事情是什么？設計這個問題主要引導學生了解父母的興趣愛好，同時也讓學生回憶自己是在爸媽的關(guān)愛下成長。
2你和家人之間發(fā)生的最難忘的事情是什么？
3、你覺得爸媽的工作辛苦嗎？在課下，我讓學生調(diào)查了父母的工作，讓他們知道父母的不容易，父母為家庭付出了很多。
4、你知道爸媽的生日是那一天嗎？通過這個問題，學生會突然發(fā)現(xiàn)自己一直在爸媽的愛護下成長，可是自己卻連父母的生日都不知道，在此讓學生知道以后要回報父母的愛，對父母的愛懂得感恩。
5、你為家人做過什么？
親情樹下寫句話
出示家庭樹，教師渲染：家庭是一棵常青樹，多美的樹啊，里面飽含著我們對家人濃濃的深情，大家講的每個故事都那么動聽、那么感人，這么多的故事，說也說不完，講也講不完。現(xiàn)在請拿起你手中的筆，在你的心靈樹葉上寫下你最想對家人說的話，再給這棵樹添一份溫馨，好嗎？
學生在《讓愛住我家》歌聲中寫句子，學生能不拘形式地寫下自己的感受，在寫的過程中體會家庭對于我成長的重要性。同時也為了強化學生知道回報父母的愛，對家人懷有一顆感恩的心，寫完感受后，把音樂的聲音放小，問學生：誰愿意把你寫的話跟大家一起分享。指名幾個學生讀，交流完，請學生把樹葉卡片貼在家庭樹上。
課堂小結(jié)
家是一個快樂的城堡，讓我一起快樂的為家唱首歌吧。
我和學生同唱《可愛的家庭》，在這個溫馨的歌聲中，學生的愛家情感得到再一次升華，相應結(jié)束本課。
七、說板書設計
返回
全家福
說說我的家 介紹我的家
我的爸爸媽媽
我的家庭 家庭收入
爺爺奶奶（外公、 外婆）
畫畫家庭樹 爸爸媽媽
我（姐姐哥哥、弟弟妹妹）
八、總結(jié)反思
1、要創(chuàng)造性的運用教材。
新課程強調(diào)教師要創(chuàng)造性地利用教材，要聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際，及時地把新的信息、科學技術(shù)新達到的成果、兒童生活中新的問題和先進的思想等吸收到課程中去。同樣，對教材中不切合本地和學生實際的內(nèi)容，也要大膽地舍棄。在《我的家庭》這課的教學中，我結(jié)合我們農(nóng)村的家庭現(xiàn)狀，進行了“我的自畫像”、“包里的秘密” 、“學習別人的長處”等活動。品德課本作為一種開放性的教材期待著教師創(chuàng)造性的運用。
2、開展有效的活動。
新課標指出:道德寓于兒童生活中,兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟,只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。道德存在于兒童生活的方方面面,沒有能與生活分離的“純道德”的生活。因此在本節(jié)課的教學中，我進行了一系列的活動，模擬現(xiàn)場，情境再現(xiàn)，意圖能盡量讓學生在真實的生活場景中，明辨是非，提高認識，指導行為，培養(yǎng)能力。
在教學中，我也深深體會到在教學前設計了有針對性的活動后，這只是給成功的上課做了鋪墊，要想使活動達到到預期的效果，還要精心組織、有效引導。特別是大班化的情況下，活動組織不當，很容易造成吵鬧而無效的局面。所以教師在活動前一定要講清楚規(guī)則、要求等，必要時，還可以先進行示范。活動中，要不斷地巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時引導。對于在活動中出現(xiàn)的自己事先沒有預料到的課堂生成，要認真思考對策，并及時調(diào)整自己后面的教學活動。活動后，更要及時引導和總結(jié)，提升學生的認識。對于在活動中表現(xiàn)特別好的學生和學習小組要采用多種激勵方法激勵。
只有這樣，我們預設的活動才能達到應有的效果。
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