《最親近的家具椅子》說課稿

2021-02-20 說課稿

　　【教材分析】

　　本課是蘇少版初中美術第16冊第7課，依據美術新課程標準，本課屬于設計應用領域。十六冊的“設計應用”單元包含鐘表、座椅和飲食器具設計，這些學習內容都與人類生活、科技發展及人文文化緊密相關。椅子伴隨著人類的進步而發展，從造型、色彩到材料，越來越實用美觀，通過設計可以制作出千變萬化的椅子。

　　當然，設計椅子只是讓學生了解設計要求、設計理念的一個案例，通過對設計椅子的教學，在探索與實踐中激發學生的想象力和創新精神，更要讓學生了解一些現代設計的基本常識與理念，以點帶面，提高欣賞現代設計的能力，能夠簡要分析現代設計作品的創意所在，這也是一堂設計課的本體要求。

　　【學情分析】

　　八年級學生個體差異逐漸明顯，形象思維開始往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，大部分八年級的學生仍然有較強的好奇心，在教學中要注重活躍課堂氣氛，抓住學生充滿好奇心的求知心理，從而使學生對本課的學習內容產生興趣，調動學生的積極性，使教學效果事半功倍。

　　我所在的學校地處市郊，大部分學生家庭條件一般，學生課后查找資料的途徑有很大的局限性，對美術知識的.了解主要來源于教科書。這就要求教師在教學中，注意利用生活實例和媒體資源，創設恰當的教學情境，營造濃厚的學習氛圍，進而激發學生能夠產生“我也能做設計師”的自豪感，大膽表述自己獨特的創意與想法，從而使學生加深對美術知識的理解。

　　【教學目標】

　　根據以上對教材及學情的分析，按照《美術課程標準》的要求，我把教學目標分成三個維度來進行闡述。

　　知識與技能目標：了解不同功能及造型的椅子，初步學習椅子設計的基礎知識，了解現代設計的初步常識。

　　過程與方法目標：運用繪畫或手工等方法設計制作出造型美觀、功能實用、創意新穎的椅子。

　　情感態度與價值觀目標：欣賞各種材料、造型、色彩不同的椅子，分析作品的創意來源，學會從實用、美觀的角度來評價作品，認識以人為本的設計思想，培養學生熱愛生活、勇于探索、敢于創新的精神。

　　教學重點：椅子的設計是與其功能、材料、造型和色彩等密不可分的。

　　教學難點：實用與美觀相結合，創意制作，設計思想。

　　【教學方法】

　　依據本課實際，遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，根據八年級學生的身心特點，我在教學中創設能夠引導學生發現問題、積極思考的情境，讓學生對生活中的椅子進行自主欣賞和分析來開拓學生的設計思路，通過啟發式教學來開發學生的聯想思維和逆向思維能力，使教學過程由注入知識變為智力拓展，把引導學生參與教學活動并自主探究以及教師適時的歸納講解有機地結合起來，讓學生變被動學習為主動學習，在自主觀察、分析、判斷、感悟、嘗試的過程中掌握知識和技能，形成活躍的想象力、大膽的創造力和靈活的動手能力，認識到思想是產生現代設計創意的靈魂，材料與技術是實現設計創意的手段，從而提高學生思維的深廣度和靈活性。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達成教學目標。

　　【教學設計】

　　前面提過，農村學生對于設計這一領域比較陌生，基礎薄弱，故此根據學情實際需要，我將這一課的內容分為兩課時來完成，第一課時主要以欣賞作品、加強體驗、了解理論為主，第二課時將以實際操作與評價拓展為主。現就第一課時教學內容設計教學過程如下：

　　導入新課——自主探究——講授新課——練習展評——拓展延伸。

　　1．創設情景、導入新課

　　鋼琴曲《如詩般寧靜》幽幽流淌，這時課件上出現一個抽象符號化了的椅子與學生們見面，提問“這像什么？”——學生或答像字母“h”或答是“椅子”，從而引導學生分析椅子的基本特征和結構，并了解本堂課的學習對象——椅子，再出現的“chair”單詞與之相呼應，揭題并同時讓學生們思考“為什么說椅子是我們最為親密的家具？”

　　展示一組“生活中的椅子”圖片，創設情境。學生看圖后談感受。

　　2.自主交流，主動探究

　　提出問題1，學生分組討論選代表回答：椅子是最為常見的一種家具，與我們的衣、食、住、行等日常生活關系十分密切，你覺得現代椅子必須具備哪些特點？

　　教師歸納總結：舒適、實用、美觀

　　提出問題2：我有我主張！——如果讓你設計一張椅子，你會如何設計？（提示：從造型創意、色彩、材料上進行思考）

　　學生口頭回答、現場板演同時展開，完成后進行簡短的自評、互評、師評。

　　3. 媒體演示，講授新課

　　①展示明太師椅、西洋皮椅、現代塑椅，三張圖片，簡述古今中外椅子的變化來自于材料的更新，產生傳統與現代不同風格的視覺碰撞！

　　新材料的運用：膠合板熱壓椅、鋼管椅、T型椅……

　　結論：新材料的出現使得現代椅子的造型千變萬化！

　　②看看創意從何而來？

　　欣賞短片《刮胡刀與吹風機》（電影《國產007》片段），讓學生談感受。