品德與生活《還是合作好》說課稿

2021-02-20 說課稿

　　一、設(shè)計意圖：

　　合作并不是兩個或幾個人共同完成一件事這么簡單，合作是為了達(dá)到共同的目標(biāo)，兩人或幾人一同努力，在這一過程中不僅要團(tuán)結(jié)，而且要互相配合，最大限度發(fā)揮每個人的特長。而對于二年級學(xué)生來說，通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了合作的意識，但是對于為什么要合作，怎樣合作在學(xué)生的腦海中還是很模糊，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過游戲體驗合作，通過發(fā)現(xiàn)身邊的事例理解合作，可以使學(xué)生初步形成合作的意識，學(xué)會合作探究的方式，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材編排意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)，單元目標(biāo)結(jié)合低年級學(xué)生實際，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生喜歡豐富多彩的學(xué)校和課余生活、喜歡和同學(xué)一起活動、樂于與人合作的情感。

　　2、行為習(xí)慣：養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活中與人團(tuán)結(jié)合作，遇到問題是愿意想辦法解決，不退縮的習(xí)慣。

　　3、過程與方法經(jīng)歷用觀察、比較、小實驗等方法探究生活中的自然現(xiàn)象以及其他科學(xué)常識的過程。

　　本課的重點是:養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活中與人團(tuán)結(jié)合作，遇到問題時愿意想辦法解決，不退縮的習(xí)慣。難點是：初步懂得團(tuán)結(jié)合作是成功的保障，知道學(xué)習(xí)生活中要與人團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行簡單的探究活動，了解簡單的科學(xué)知識。

　　為了講清重點，使學(xué)生達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　三、教法、學(xué)法

　　我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人。所以在教學(xué)中我更重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生由機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變。所以本課教學(xué)中老師只是作為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行游戲、討論和實踐。

　　根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過多種手段了解、感受合作的意義和好處，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和態(tài)度。

　　四、說教學(xué)過程：

　　活動（一）：扔乒乓球游戲：——明白為什么合作

　　一個學(xué)生拿著紙簍，另一個學(xué)生丟乒乓球，兩個學(xué)生相隔兩米左右，兩組學(xué)生一起玩，看看誰得分多。

　　游戲后，讓學(xué)生說說感受，為什么一組得分多，一組得分少呢？

　　設(shè)計意圖：游戲是每個學(xué)生都很喜歡的`，通過游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，一個學(xué)生要扔準(zhǔn)，一個學(xué)生要配合扔的角度皆準(zhǔn)，在這一過程中學(xué)生通過觀察明白要想成功，不僅要與他人一起完成，更要相互配合，這才叫合作。（板書課題：團(tuán)結(jié)）

　　活動（二）、小組合作游戲——如何合作

　　1、教師引導(dǎo)，下面的游戲你能合作好嗎？

　　教師事先準(zhǔn)備好剪去瓶口的可樂瓶，瓶口大小只能放進(jìn)一個球，一個小組8個人，如何又快又好的都放進(jìn)去呢？

　　小組討論，開始游戲，有的小組經(jīng)過調(diào)整，相互配合，相繼放進(jìn)小球。有的小組仍亂作一團(tuán)，束手無策

　　游戲結(jié)束，為什么有的小組快，有的小組慢呢？讓第一名的小組說說如何合作的？

　　大家來評價一下，這個小組的方法怎么樣？（通過評價，學(xué)生分析其他小組的合作方法有什么不同，從而知道不僅要每個人團(tuán)結(jié)，而且要協(xié)作）（板書：協(xié)作）

　　設(shè)計意圖

　　這個游戲需要小組中每個同學(xué)相互配合，依次將乒乓球放入瓶口，才能用最快的時間，并不是每個組的同學(xué)都能很好的合作完成，通過比較就更能突顯合作的重要。通過一個熱烈有趣而又寓意深刻的游戲，使“團(tuán)結(jié)合作、才能辦好事情”這個顛撲不破的真理深深地烙在了學(xué)生的心上，而且永不磨滅。這樣的活動既符合小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。

　　活動（三）：強(qiáng)化認(rèn)識-----尋找生活中的合作。

　�。�1）我們在學(xué)習(xí)生活中，那些事情需要合作呢？（學(xué)習(xí)、游戲、站隊、打掃衛(wèi)生……）

　　設(shè)計意圖：尋找身邊的事例，明白合作在自己的身邊，每天有許多事情都需要合作完成，一件事情如果遇到困難可以與人合作，明白合作的重要性。

　�。�2）在我們的生活中，有許多事情需要大家的合作，你能找出來嗎？并說說原因。（醫(yī)生做手術(shù)、建筑工人蓋樓、大型文藝匯演等）

　　設(shè)計意圖：通過尋找身邊的事例，讓學(xué)生明白，團(tuán)結(jié)合作是成功的保障，知道學(xué)習(xí)、生活中中要與人團(tuán)結(jié)合作。

　　活動（四）：探究性學(xué)習(xí)——學(xué)會合作、

　　教師提出研究性課題：《秋天許多樹葉黃了，為什么楓葉變紅了呢？》

　　8人一小組，討論如何共同完成？

　　分組匯報合作計劃。（在制定計劃的過程中，小組內(nèi)的同學(xué)不僅要分析研究性課題，而且要分析每個人的特長，合理安排每個人得分工，提高合作的有效性）

　　學(xué)生討論，哪組的計劃好，為什么？

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白要與他人合作，合作就要合理，明白在合作中發(fā)揮每個人的特長才是最佳、最有效的合作。板書：（發(fā)揮每個人的特長）

　　（五）、總結(jié)