一說(shuō)教材：
《水的危機(jī)》是北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)下期第五單元的第三個(gè)主題中的第二課。該主題是讓學(xué)生知道地球是所有生物的家園。只有保護(hù)生態(tài)環(huán)境，處理好人與自然的關(guān)系，才能真正形成人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。《水的危機(jī)》這一課，主要是讓學(xué)生了解世界和我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，以及對(duì)人們生活所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，珍惜水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。本課的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)品德與社會(huì)課程以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，通過(guò)對(duì)水資源現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解到人與自然和諧共存的重要，樹立環(huán)保和珍惜水資源的意識(shí)，主動(dòng)參與力所能及的水資源保護(hù)活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的未來(lái)合格公民。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為，知識(shí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解我國(guó)水質(zhì)分類的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和每一類標(biāo)準(zhǔn)的水對(duì)于人們生活的意義；2、讓學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)識(shí)、分析水資源存在的問(wèn)題，并嘗試著合理的、有創(chuàng)意的解決水資源的問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提升環(huán)保和愛(ài)護(hù)水資源的態(tài)度，能夠自覺(jué)地投入到節(jié)約用水的行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解我國(guó)水質(zhì)分類的標(biāo)準(zhǔn)和每類水對(duì)人們生活的意義；2、了解我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生提升愛(ài)護(hù)水資源的態(tài)度，堅(jiān)持自覺(jué)地節(jié)約用水。
三、說(shuō)教學(xué)方法
有效的教育，必須采用學(xué)生樂(lè)于和適于接受的方式，讓他們用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的方式去探究，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。從而達(dá)到課程目標(biāo)。在本課中，我將運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)自學(xué)、小組合作、交流探討、直觀展示等方法實(shí)施教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
品德與社會(huì)課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成與社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)。在教學(xué)中，應(yīng)該充分拓展、利用各種資源，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的感悟，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。在本課的教學(xué)中，我要做的準(zhǔn)備有：1、就我市的水源作調(diào)查，明確水質(zhì)的分類；2、制作多媒體課件。學(xué)生要做的準(zhǔn)備是：1、全班學(xué)生分三部分分別調(diào)查焦村鎮(zhèn)的飲用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水的水源；2、搜集節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。
五、說(shuō)教學(xué)流程
一 激情趣
1 教師：我們每個(gè)人都離不開一個(gè)好朋友，那就是水。我們?yōu)槭裁措x不開它呢？
2 分別欣賞兩組圖片，一組是山清水秀，另一組是干旱和污水，說(shuō)感受；
3 由第二組圖片的內(nèi)容引入新課
教師：大家都不喜歡第二組圖片。在不知不覺(jué)中，我們身邊的溪水消失了，小河沒(méi)水了，大河變臭了，農(nóng)田干裂了，生活用水也越來(lái)越緊張。這正是全世界面臨的共同問(wèn)題：水的危機(jī)。雖然地球上70%是海洋，但是淡水僅占2.5%。除去兩極冰山和深層地下水的儲(chǔ)存，人類能開采使用的只有0.26%。可是現(xiàn)在，就這么少量的淡水也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。我們先來(lái)了解世界水資源的現(xiàn)狀。
二、觀世界
（了解世界水資源現(xiàn)狀，從宏觀的角度讓學(xué)生感受水的危機(jī)，是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，充實(shí)教材內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻等材料的直接展示，增進(jìn)學(xué)生的世界水資源危機(jī)的現(xiàn)實(shí)感和親近感，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。）
1、閱讀課本53頁(yè)的圖片與文字，把理解批注在旁邊；
2、觀看反映世界水資源現(xiàn)狀的視頻資料；
3、談感想，教師小結(jié)。
教師：世界的淡水量少，現(xiàn)在又出現(xiàn)了干旱，枯竭，污染等許多問(wèn)題，這樣更加重了水資源的短缺，造成了全世界的水危機(jī)。而作為用水量最多、水資源最為貧乏的國(guó)家之一的中國(guó)，水資源的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？。
三 看中國(guó)
（這節(jié)課的重點(diǎn)是了解我國(guó)水質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)。在教學(xué)中，學(xué)生先了解我國(guó)水資源分布狀況，感受水資源的量不足；再自主學(xué)習(xí)、合作探究，了解水資源受到嚴(yán)重污染，水質(zhì)下降，感悟到我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)狀；最后通過(guò)視頻讓他們感受到水污染造成的嚴(yán)重危害，激發(fā)他們保護(hù)水源和節(jié)約用水的意識(shí)。循序漸進(jìn)，逐層深入，既突出教學(xué)的'重點(diǎn)，又為難點(diǎn)的突破奠定基礎(chǔ)。）
1、學(xué)生觀察我國(guó)水資源分布圖，說(shuō)說(shuō)自己獲得的信息，教師補(bǔ)充，小結(jié)。
（教師補(bǔ)充：1我國(guó)水資源分布北部少，南部多的不均衡形勢(shì)，總體屬于干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家；2了解了七大水系的位置與對(duì)我國(guó)水資源的重要意義，為下面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
2、了解我國(guó)水質(zhì)分類和污染的狀況
（1）依據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)54頁(yè)我國(guó)水質(zhì)的分類和七大水系水質(zhì)展示圖；
自學(xué)提示: 1 我國(guó)的水質(zhì)分為哪幾類，對(duì)我們的生活有
怎樣的意義？2 結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)我鎮(zhèn)的水質(zhì)屬于哪幾類？3 分析我國(guó)七大水系水質(zhì)狀況，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
（自學(xué)提示要求2，讓學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查結(jié)果，對(duì)焦村鎮(zhèn)的水源進(jìn)行分類，這個(gè)要求主要是讓學(xué)生把課本的文字與生活的實(shí)際相聯(lián)系，真正理解每類標(biāo)準(zhǔn)的含義。）
（2）分小組交流自已的學(xué)習(xí)收獲；
教師巡視，指導(dǎo)。可以按學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序逐個(gè)交流；交流中，耳要聽，腦要想，嘴要說(shuō)，手要記，達(dá)到共享學(xué)習(xí)結(jié)果的目的。
（3）每組選派一個(gè)代表展示交流結(jié)果。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。
學(xué)生展示時(shí)要依據(jù)自學(xué)提示逐個(gè)問(wèn)題進(jìn)行，每個(gè)問(wèn)題可由兩三個(gè)同學(xué)進(jìn)行展示。學(xué)生展示第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我也可以結(jié)合靈寶市的水源進(jìn)行分類。展示第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，我補(bǔ)充：水系水質(zhì)的惡化主要是工業(yè)污水和生活污水的排放；小結(jié)：水資源的污染如此的嚴(yán)重，會(huì)給人們的生活造成什么影響呢？
3、觀看水資源污染給人們?cè)斐晌：Φ囊曨l資料，說(shuō)說(shuō)心中的想法；
4、教師小結(jié)。
教師：我國(guó)的水資源不但污染嚴(yán)重，而且浪費(fèi)嚴(yán)重，另外受氣侯變化、環(huán)境污染以及厄爾尼諾等現(xiàn)象的影響，與水有關(guān)的災(zāi)害發(fā)生的頻率和強(qiáng)度都將持續(xù)增強(qiáng)。近幾年來(lái)，春季北方的嚴(yán)重干旱，夏季南方的特大洪澇，這都給我們的生活帶來(lái)極大的危害。水資源已經(jīng)到了全面告急的危險(xiǎn)時(shí)刻，大家有什么想法嗎？
四強(qiáng)思想
（思想在行動(dòng)時(shí)才有指導(dǎo)作用。學(xué)生在感受到我國(guó)水資源的嚴(yán)峻危機(jī)后，就要為解決水危機(jī)而積極思考，互相交流，匯聚集體的智慧，為每個(gè)人保護(hù)水，節(jié)約水的實(shí)際行動(dòng)做到具體、細(xì)致的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)突破，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。）
1、同桌交流：中國(guó)的水資源已經(jīng)到了全面告急的危險(xiǎn)時(shí)刻，你想說(shuō)些什么？作為中國(guó)的小公民，我們要做些什么呢？
2、 人人出主意：每人至少說(shuō)出一種保護(hù)水或節(jié)約水的
方法。
五見行動(dòng)
（在教學(xué)的最后，我鼓勵(lì)學(xué)生，落實(shí)行動(dòng)，適應(yīng)社會(huì)，養(yǎng)成保護(hù)水，節(jié)約水的良好行為習(xí)慣。）
結(jié)束語(yǔ)
教師：沒(méi)有水就沒(méi)有生命。面對(duì)日益嚴(yán)重的水資源危機(jī)，我們應(yīng)該倍加珍惜水。老師相信大家一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水源，節(jié)約用水。同時(shí)，還要宣傳、幫助身邊的人參與到保護(hù)水和節(jié)約水的隊(duì)伍中來(lái)。老師有個(gè)提議：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間通過(guò)自己喜歡的方式做一件宣傳品，如小標(biāo)語(yǔ)、手抄報(bào)、倡議書等，來(lái)展示自己的思想。
六、 說(shuō)板書設(shè)計(jì)
淡水資源少 節(jié)約用水
水———————危機(jī)
污染嚴(yán)重 保護(hù)水源
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