各位老師：
大家好！下面我就把我在教學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)的一些想法和嘗試跟大家匯報(bào)一下。
一、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)、理解與把握
《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。這一課在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中占有重要的地位。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義. 本節(jié)課的第一個(gè)目標(biāo)是能正確地?cái)?shù)出11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成部分的，而要想掌握這些知識(shí)，首先必須理解10個(gè)一就是1個(gè)十，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。另外，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，能夠正確、迅速地讀寫11-20各數(shù)也是本節(jié)課的目標(biāo)之一。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與生活相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，取得較好的學(xué)習(xí)效果，并能讓學(xué)生真正體會(huì)到“數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)”。因此本節(jié)課我從學(xué)生熟悉又向往的大海邊入手，讓學(xué)生回憶大海邊都有什么？然后直奔主題達(dá)到引入本課的目的。
2、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)
這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這一大的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)小環(huán)節(jié)：
（一）估數(shù)與數(shù)數(shù)
通過問題一：沙灘上有多少只海鷗？的出示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沙灘上海鷗的只數(shù)進(jìn)行估計(jì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，然后在估數(shù)的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的數(shù)來驗(yàn)證自己的估計(jì)是否準(zhǔn)確。并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體“變靜為動(dòng)”的特點(diǎn)，突出數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)，滲透數(shù)數(shù)策略，并引導(dǎo)學(xué)生用做標(biāo)記的方法來數(shù)，做到既不遺漏也不重復(fù)。
（二）初步感受10個(gè)一就是1個(gè)十。
小棒怎樣擺能讓人家一眼就看出是多少根？這一問題的'提出，激起了學(xué)生探索的興趣，有1個(gè)1個(gè)擺的、有2個(gè)2個(gè)擺的、有5個(gè)5個(gè)擺的，還有5加6的，還有10和1的……引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些擺法進(jìn)行評(píng)價(jià)篩選是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，我引導(dǎo)學(xué)生各抒己見逐個(gè)淘汰，最后選出10和1這種擺法，但是學(xué)生的這種擺法只是一個(gè)雛形， 于是我運(yùn)用課件對(duì)此進(jìn)一步加工，邊演示邊解說，為了讓我們更清楚的看出是10根，我們把它捆成一捆。并順利成章的讓學(xué)生體會(huì)了10個(gè)一和在一起就是1個(gè)十。
（三）認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。
（1）通過小棒的操作，引導(dǎo)學(xué)生從意義上進(jìn)行理解。
通過學(xué)生的一系列操作，教師向?qū)W生滲十與個(gè)透擺放位置的重要性，并通過11進(jìn)行重點(diǎn)講解，引出十位與個(gè)位，并通過11的兩個(gè)1因?yàn)槲恢貌灰粯樱矸菥筒灰粯酉驅(qū)W生進(jìn)一步揭示了每個(gè)數(shù)位上數(shù)所表示的意義。
（2）計(jì)數(shù)器上數(shù)位的認(rèn)識(shí)
首先讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器，找到個(gè)位與十位，然后結(jié)合自己學(xué)的方位知識(shí)對(duì)個(gè)位的位置進(jìn)行描述，從而讓學(xué)生真正體會(huì)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位的含義。
（四）寫數(shù)
通過問題“礁石上有多少只海鷗？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表示，學(xué)生可以用小棒擺，也可以用計(jì)數(shù)器來撥，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2個(gè)十是20，十位上是2，個(gè)位上是0也是20進(jìn)行理解，并在此基礎(chǔ)上講解20 的寫法。
3、鞏固練習(xí)
本節(jié)課的鞏固練習(xí)都是圍繞著數(shù)的讀、寫及意義進(jìn)行的，首先是讓學(xué)生用自己喜歡的方法來表示數(shù)，然后通過提高練習(xí)對(duì)數(shù)的順序進(jìn)行判斷。
三、教學(xué)特色
布魯納強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)知識(shí)不是一個(gè)簡單的結(jié)果，而是一個(gè)過程。學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物操作（擺小棒）──表象操作（在腦中擺小棒）──符號(hào)操作（看數(shù)，直接說組成）的過程，從而建立起一個(gè)十和幾個(gè)一組成十幾的數(shù)學(xué)模型。可見，建立數(shù)概念的過程實(shí)際上就是建立數(shù)學(xué)模型的過程。
以上只是我在教學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)的一些想法、做法，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正！
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