物理學《氫氣的性質(zhì)和用途》說課稿

2021-02-17 說課稿

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《氫氣的性質(zhì)和用途》是初中化學教材的重要內(nèi)容，本節(jié)教材包括了氫在自然界的存在，氫氣物理性質(zhì)，化學性質(zhì)和用途等內(nèi)容，重點是氫氣的化學性質(zhì)，難點是點燃氫氣與空氣混合氣發(fā)生爆炸的原因。

　　2、教學目標

　　（1）知識目標

　　a、記住氫氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、溶解性、密度等）

　　b、記住氫氣的化學性質(zhì)一可燃性，并能熟練寫出對應的化學反應表達式。

　　C、知道點燃氫氣前必須先檢驗氫氣的純度，掌握檢驗方法。

　　D、常識性知道氣體的爆炸極限。

　　（2）能力目標

　　培養(yǎng)學生的觀察、描述、分析這驗現(xiàn)象的能力。

　　（3）情意目標

　　a、知道化學實驗既有興趣又存在危險。b、養(yǎng)成科學、規(guī)范、嚴謹?shù)膶嶒灹晳T和態(tài)度。

　　（4）哲學目標

　　通過氫氣燃燒與爆炸的教學進行量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義教育。

　　二、說教法

　　在本節(jié)課教學中我采用了“實驗、討論、對比、歸納與講解”相結合的'方法。

　　三、說學法

　　本課時教給學生善于細致觀察的實驗習慣，教給學生善于思考、善于嚴謹分析實驗現(xiàn)象的學習態(tài)度，教給學生解決問題的基本途徑：提出問題、查閱資料、互相討論、實驗探究結論應用。

　　四、說教學程序

　　1、先前提測評，然后引入新課。

　　上課之前，演示氫氣球上升的實驗，使學生的情緒高漲，創(chuàng)造了一個良好的氛圍，由引引入前提測評，目的就是檢測學生學習新知識應、具備的認知前提，并調(diào)整學生的學習心態(tài)，使學生在情感上進入學習新課狀態(tài)，接著引入新課。

　　2、展示教學目標。

　　在屏幕上展示本課教學目，學生只有明確了目標，才能學有方向。

　　3、目標實施

　　（1）展示樣品，讓學生觀察氫氣的顏色，狀態(tài)，并聞其氣味。

　　（2）做好演示實驗

　　a、演示[實驗3——4]氫氣流吹肥皂泡，該實驗直觀地證明了氫氣的密度比空氣小，突然襲擊出氫氣“氫”的特點，在觀察和描述氫氣的特理性質(zhì)過程中要隨時和氧氣相應的對比，然后小結氫氣的物理性質(zhì)。

　　b、先用排水法收集氫氣驗純兩次（其中一次有意在試管內(nèi)留有少些空氣），結合實驗現(xiàn)象說明當響聲很小時，表明氫氣已經(jīng)純凈。接著演示[實驗3——5]純凈的氫氣在空氣中的燃燒，讓學生認真觀察實驗現(xiàn)象，特別是火焰的顏色，再用一千南昌冷的燒杯罩在火焰上方一會兒，并讓學生親自摸一摸燒懷外壁（發(fā)燙——放熱），看一看燒懷的壁（有水珠）。在屏幕上播放本實驗的錄像，提高演示實驗的可見度，加深實驗現(xiàn)象。

　　C、演示[實驗3——6]點燃氫氣跟人氣的混合氣。讓學生觀察實驗現(xiàn)象，接著設疑：同樣是氫氣跟空氣中的氧氣反應，為什么純凈的氫氣在空氣里能安靜地燃燒，而混合氣體卻會發(fā)生爆炸？然后播放動畫錄像來解釋其中的原因，這樣就把微觀抽象的知識直觀化和具體化，使學生容易理解。接著小結出任何可燃性氣體或可燃性粉塵跟空氣混合達到爆炸極限的范圍，遇火都會發(fā)生爆炸，因此使用時要特別注意安全，強調(diào)點燃氫氣前，一定要檢驗純度。

　　d、演示[實驗3_7]檢驗氫氣純度的操作，用向下排空氣法收集氫氣驗純兩次，并結合實驗現(xiàn)象說明當聽到尖銳的爆鳴聲，就表明氫氣不純，需要再收集檢驗時，應該用拇指堵住試管口一會兒，否則會發(fā)生危險，并解釋這樣操作的原因。

　　（3）小結本節(jié)課內(nèi)容

　　4、達標測評

　　根據(jù)本節(jié)教學目標，設置達標測評題，了解學生達標情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正。

　　五、說板書：

　　第四節(jié)氫氣的性質(zhì)和用途

　　氫氣的性質(zhì)

　　1、物理性質(zhì)（通常狀況下）

　　（1）無色、無味的氣體（2）難深于水（3）密度比空氣小

　　2、化學性質(zhì)

　　（1）可燃性

　　a、純凈的氫氣在空氣中安靜地燃