劃時(shí)代的音樂大師貝多芬說課稿

2021-02-15 說課稿

　　一、說教材、教學(xué)目標(biāo)

　　高中音樂新課標(biāo)中指出：普通高中音樂課程是提升國(guó)民素質(zhì)的音樂教育。在音樂教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)重在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。

　　本課教材是“人音版”普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂大師——貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

　　根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識(shí)和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　(2)能力目標(biāo)：能夠會(huì)唱《歡樂頌》的音樂主題;并能看懂4拍子的指揮圖示。

　　(3)情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)。

　　要達(dá)到這些目標(biāo)，單靠教材是完不成的，必須貫徹用教材教，而不是教教材;必須通過教材引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較全面扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　二、說教法

　　突出音樂學(xué)科特點(diǎn)是音樂教育和課堂教學(xué)的基本原則。而音樂是聽覺藝術(shù)，因此，要堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則，在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對(duì)音樂形象的感知和體驗(yàn)。為此，本課教學(xué)將結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。

　　三、說學(xué)法

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)：

　　1.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。

　　2.在音樂知識(shí)內(nèi)容的.學(xué)習(xí)方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識(shí)灌輸和單一的講解。

　　3.在教學(xué)實(shí)踐過程中(包括課前準(zhǔn)備)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理相關(guān)信息，做到會(huì)提出問題、能分析問題、善解決問題，增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課的主要內(nèi)容是聆聽《第九交響曲》第四樂章，在教學(xué)過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。

　　1.課題引入：

　　⑴.聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，并選出內(nèi)容表達(dá)正確選項(xiàng)：

　　a、又名《熱情奏鳴曲》

　　b、該曲表達(dá)的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。

　　C、以歌頌為主題，曲調(diào)莊重舒緩，輝煌燦爛。

　　d、此曲如莎士比亞的名篇《暴風(fēng)雨》一樣，也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。

　　⑵請(qǐng)同學(xué)選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者：

　　a、莫扎特

　　b、海頓

　　C、貝多芬

　　d、巴赫

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過聽辨音樂和選擇答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時(shí)代的音樂大師----貝多芬》

　　2.講授新課：

　　⑴講新課之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對(duì)以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。

　　a、貝多芬的生平簡(jiǎn)介;

　　b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類;

　　c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題;

　　d、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些?(各組代表介紹)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料，不僅調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

　　⑵剛才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個(gè)問題里面，我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲;9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時(shí)間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個(gè)問題，集體探討一下并掌握概念。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式，深入知識(shí)主題，避免枯燥、單一的知識(shí)灌輸和講解。

　　⑶完整聆聽《第九交響曲》第四樂章，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想?

　　[設(shè)計(jì)意圖]：有了以上的音樂知識(shí)做基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的理解能力。

　　⑷分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。

　　⑸學(xué)唱《歡樂頌》主題，體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對(duì)你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪?

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過體驗(yàn)合唱情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格及內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同合唱所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

　　⑹課堂實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到遷移知識(shí)，延續(xù)創(chuàng)新的目的。

　　3.拓展與研究

　　對(duì)比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運(yùn)交響曲》片段。說說有何異同點(diǎn)?

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過對(duì)比欣賞海頓、莫扎特、貝多芬的作品片段，認(rèn)識(shí)古典主義音樂的共同特征及三位作曲家的個(gè)性特征。

　　4.課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章，并對(duì)“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對(duì)這些挫折、困難?或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示……希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

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