1、教學目標
�、偈箤W生了解氨分子的結構、氨的物理性質和用途。
�、谑箤W生理解氨的化學性質。
③引導學生探究氨的性質，增強學生自主學習、合作研究的意識；通過提出問題，探究問題，培養學生發散思想和創新意識；
�、芡ㄟ^體驗實驗模型、模擬實驗和演示實驗，提高學生的觀察、分析能力；培養學生的科學思想和科學方法。
2、教學重、難點
⑴理解和掌握氨的化學性質。
�、埔龑W生探究氨的性質。使學生學會利用教材內容、各種參考資料（相關資料內容、學法指導內容、重難點闡釋內容以及思維訓練習題等）進行個人和小組（集體）的探究，師生互動，解決問題，發展能力。
�、前钡拇呋趸钡倪�原性。
3、說教學過程
�。ㄒ唬┘ぐl興趣，導入新課，引出研究課題：《氨的性質》
如，提問：
�、旁谵r業生產上常用哪些化肥？（銨鹽、氨水、尿素等）
�、飘斈憬咏间@或氨水時，有什么氣味？（刺激性臭味）
�、钦f出工業合成氨的反應原理。
（二）展示《氨的性質》課件資源。
教師向學生介紹本課件中所包含的“九大”部分內容，讓學生了解網上可用資源和使用方法。
（三）探究指引。
教師向學生簡要介紹探究的內容和方法，并要求學生提建議。
（四）個人、小組合作探究。
1、學生根據教材和課件中的“教學內容”進行個人、小組的合作探究、尋疑、質疑、解惑，教師巡視指導；
2、學生自由使用教學媒體和網上教學資源，分析、討論問題，找出答案。
3、教師演示氨的“噴泉”實驗，學生演示氨與氯化氫反應的實驗和檢驗氨存在的實驗；
（五）小組之間交流。
在個人、小組內探究之后，接著進行小組之間的合作交流，初步肯定研究成果。教師巡視指導。
（六）師生交流。
1、教師按照“教學內容”的要求，給出問題，要求各小組（至少3個小組）的'學生代表回答問題：氨的結構特點、氨的物理性質、氨的化學性質等。并用實驗驗證，教師加以肯定（實際上是學生匯報探究成果；）
2、教師再給出問題，由學生自由搶答問題，教師點評；
3、學生提問老師，老師對部分問題進行作答或提示解答問題的思路。
（七）課堂練習，思維訓練和思維創新。
1、讓學生熟悉本課件中全部思考問題，重點放在思維訓練和思維創新的問題上，個人和小組合作完成，教師巡視指導。
2、教師抽查個人回答或搶答問題。
（八）課外研究，拓展思維。
1、教師給出兩個案例：氨對人體危害和對環境造成污染：⑴氨氣事件；⑵氨氣超標。教師作指導性的知識簡介；
2、教師給出新問題讓學生探究：氨為什么易液化和易溶于水？
（九）教學總結
教師歸納總結出本課的教學知識要點（提綱），并評價學生的學習表現。
（十）布置作業
1、書面練習（有關習題）
2、預習新課：銨鹽
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