螞蟻運糧說課稿

2021-02-03 說課稿

　　一、說教材

　　1、設計意圖

　　2——3歲的幼兒由于大腦神經發育得還不完全，手腳協調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養、經觀察，我發現我班幼兒對爬比較感興趣，在平時的活動中，他們也很喜歡爬、根據幼兒的這些年齡特點，結合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動、通過螞蟻學"找食"的本領，練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作、"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動設計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動，并創設一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展、在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協調動作，激發幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂、

　　2、根據設計意圖我制定了以下目標

　　A、發展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的能力、

　　B、激發幼兒積極嘗試活動的興趣、

　　3、本次活動的重點

　　練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力、

　　整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過"螞蟻運糧"的游戲，讓幼兒學習手膝著地爬的尋找食物、

　　本次活動的難點

　　能跨過10CM高的障礙物、

　　對于托班的.幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨10CM高的輪胎是有點難了，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導他們做跨的動作，鞏固練習了本次活動的難點，也提高了他們的活動興趣、

　　4、活動準備

　　A、螞蟻的胸飾與幼兒人數相等教師的教具應能激發幼兒嘗試活動的欲望、幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中、

　　B、糖果若干我班幼兒對糖果比較感興趣，用糖當作食物來提高幼兒參加活動的積極性、

　　C、輪胎與幼兒人數相等我用輪胎當作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習跨的動作、之所以選擇用輪胎來練習做跨的動作最主要還是從安全因素上考慮的、

　　D、磁帶、錄音機、園服、圍裙

　　二、活動流程

　　開始部分因為是體育活動，一般都會讓幼兒做些準備運動，活動下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到戶外來鍛煉身體，在跨門檻的時候就已經在讓幼兒練習做跨的動作了，在他們都跨出來以后，開始聽著音樂做小手小腳的操，這個是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎、做完操后，告訴幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作、

　　基本部分我先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的，在示范爬到公園里，告訴

　　不錯的幼兒我在這找到了許多糖果，引起他們的興趣，為了防止他們在游戲中搶糖，我告訴他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著爬回來，到家門口后要跨過門檻進家休息會、然后我請2個幼兒示范，看他們學的怎么樣了，最后請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習爬和跨的動作

　　結束部分告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下情緒、這也是動靜結合，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合、最后以到外面去吃糖結束本次活動、

　　螞蟻運糧

　　一、教學目標：

　　1、發展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力、

　　2、激發幼兒積極嘗試活動的興趣、

　　二、教學重點：練習幼兒雙手雙膝著地爬的能力、

　　教學難點：能跨過10厘米的障礙物、

　　三：教學準備：螞蟻頭飾若干、糖果若干、輪胎若干、磁帶、

　　四、教學過程

　　（一）準備部分：

　　1、做操

　　小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔交、

　　2、引出主題

　　我的寶寶們真能干，做的可真好，現在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們去找東西吃好嗎？

　　（二）基本部分

　　1、講解示范

　　我們到那邊的地上去找好嗎？媽媽要爬著到那邊去，先看媽媽是怎么做的，把2個膝蓋著地，然后2個手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來，爬到家門口，然后再跨過門檻，帶著糖在家里休息會、看懂媽媽是怎么找東西了嗎？

　　2、幼兒操作

　　1、講解示范

　　A請個別幼兒游戲

　　下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看，媽媽看他學會了沒有、教師在旁指導

　　B請全體幼兒游戲

　　下面媽媽請寶寶們跟著媽媽一起去找東西，寶寶們要跟著媽媽爬，不能爬遠了，懂了嗎？

　　四、結束部分

　　寶寶們找東西找的全身都是泥、現在我們來洗洗澡吧、媽媽請寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽，休息下好嗎？

　　三、設計亮點

　　1、根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法、

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維、以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣、而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣、幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能、

　　2、整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點、幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象、讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現了活動的趣味性、

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