籃球技術中的急停急起變速運球說課稿

2021-01-27 說課稿

各位老師：

　　大家下午好！

　　今天我說課的內容是《籃球：急停急起變速運球》

　　一、課的內容：

　　按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球----運球急停急起為主教材。

　　二、教材分析：

　　籃球運球急起急停技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質量。難點是手腳協調配合，急起急停的時間難確定性。

　　三、學情分析：

　　本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎，但對單個籃球技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術及在籃球運動比賽中的運用價值。

　　2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術，60%以上的`女生基本做出急停急起運球的動作。

　　3、情感目標：培養學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。

　　五、教學設想：

　　1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結合以往所學技術自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養學生的想象力和創造力。

　　2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

　　3、通過游戲：運球接力，使內容豐富，增加趣味性。

　　4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　六、學法指導：

　　本課采用“嘗試——比較——討論——創造——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

　　七、教學流程：