一、設(shè)計理念
本節(jié)課以“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)尊重學(xué)生，注重學(xué)生個性發(fā)展，采用情境教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生在運動中基本學(xué)會彎道跑技術(shù)，從而達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、說教材
1、教材所處的地位
本課為水平三教材的第一課時。通過情境導(dǎo)入，同時結(jié)合生活實際和教學(xué)環(huán)境設(shè)置疑問、提出假設(shè)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會彎道跑的動作技術(shù)，嘗試彎道跑的運動樂趣，通過體驗、觀察、解疑、小組討論、探究、互究來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，再通過“警察抓小偷”的游戲活動，進(jìn)一步提高、激發(fā)學(xué)生彎道跑的興趣，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)。
通過游戲穿越障礙跑的活動。激發(fā)學(xué)生合作、積極參與運動的精神，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、超越自我、挑戰(zhàn)自我、團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為：
①認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，初步了解彎道跑的方法，通過游戲活動發(fā)展學(xué)生彎道跑的能力。
②技能目標(biāo)：學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)，主動探究中初步學(xué)會彎道跑技術(shù)。
③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互學(xué)共進(jìn)、克服困難的良好品質(zhì)。
為什么設(shè)定這個學(xué)習(xí)目標(biāo)？是根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況,以學(xué)生為主體，讓目標(biāo)適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)一個目標(biāo)。
3、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點是：動作協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點是：克服向心力。
4、教學(xué)必備場地、器材等
場地：20×25平方米。
器材：畫圖4張、呼啦圈10個、體操墊5張、標(biāo)志物10個、接力棒5根、錄音機一臺。
三、說學(xué)情
1、有利因素
本課教學(xué)對象是海口市英才小學(xué)五年級學(xué)生，他們求知欲強，平時活潑、好動、模仿能力強、心理素質(zhì)好，通過我自編教材，采用情境和游戲的教法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。
2、不利因素
小學(xué)生的注意力不易集中，動作的協(xié)調(diào)性比較差，自控能力也不強，加上性別、個體、運動水平的差異，可能會使本節(jié)課帶來一些困難。
四、說教法
本次課我主要采用“體驗法”情境設(shè)置法“觀察法”、“導(dǎo)學(xué)法”、“互學(xué)法”等教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彎道跑的練習(xí)中產(chǎn)生運動的樂趣，培養(yǎng)自學(xué)、互學(xué)、合作的精神來達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生學(xué)得活，練得活，對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主的目的，從而達(dá)到健康第一的指導(dǎo)思想。
五、說學(xué)法：
本次課我采用“警察抓小偷”的情境導(dǎo)入課題，讓學(xué)生通過嘗試法、觀察法、互學(xué)法、解疑、合作討論、主動探究去體會和分組學(xué)習(xí)，掌握彎道跑技術(shù)，進(jìn)行抓小偷比賽的游戲。再通過穿越障礙跑來提高彎道跑技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。
六、說教學(xué)程序
我把這堂課分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：熱身運動；第二環(huán)節(jié)：探究新知；第三環(huán)節(jié)：結(jié)束活動。
第一環(huán)節(jié)：熱身運動：1、體育委員整隊，師生問好。2、螺旋跑，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做準(zhǔn)備運動。為什么第一環(huán)節(jié)要熱身運動？是根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，營造每一位學(xué)生都有適應(yīng)輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。
3、游戲：跑數(shù)字。讓學(xué)生在規(guī)定的范圍自由跑0.1.3.6.8數(shù)字，是讓學(xué)生體會直道與彎道跑的對比感覺，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。 XXjxsj. 更多精彩說課
第二環(huán)節(jié)：探究新知：分為六點1、激趣導(dǎo)入 2、在觀察中發(fā)現(xiàn) 3、在指導(dǎo)中感知 4、在體驗中理解 5、在玩中就用 6、身心恢復(fù)。
1、激趣導(dǎo)入：采用“警察抓小偷”的情境導(dǎo)入課題。讓三位學(xué)生自愿承擔(dān)不同角色，在湖邊追捕小偷，學(xué)生觀察看到的和想到的，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，引起怎樣才能在彎曲的湖邊以最快的速度抓小偷來揭示彎道跑的課題，讓學(xué)生說一說在游戲中看到的和想到的，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論抓到與抓不到的原因。為什么在激趣導(dǎo)入部分要采用“警察抓小偷”的情境導(dǎo)入課題？是根據(jù)水平三的兒童心理特點，從學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)去組織教學(xué)活動，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會到體育鍛煉與生活息息相關(guān)，點燃學(xué)生求知欲望的火花，從而更專注地投入學(xué)習(xí)，掌握要領(lǐng)。
2、在觀察中發(fā)現(xiàn)：請二位學(xué)生沿湖再跑一次，其他同學(xué)認(rèn)真觀察這兩位同學(xué)跑時的上體、手臂動作。讓領(lǐng)先學(xué)生說一說自己跑的感受，然后學(xué)生議、交流。再跑、再觀察是把學(xué)生的原始思考引導(dǎo)到技能、技巧上，學(xué)生在說議的交流中有所發(fā)現(xiàn)。為要領(lǐng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、在指導(dǎo)中感知：就是請同學(xué)們把“議”的說一說，老師再通過講解彎道跑的要領(lǐng)、質(zhì)疑解難。為什么要讓學(xué)生“議”？“議”是給老師的教學(xué)傳遞了最能啟迪學(xué)生的信息，老師可根據(jù)學(xué)生思維的偏差去指導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)。質(zhì)疑則是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生敢于思考、回答的優(yōu)良品質(zhì)。
4、在體驗中理解：就是分組進(jìn)行“警察抓小偷”活動，師生互動、讓學(xué)生比一比看誰抓的小偷多，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的活動進(jìn)行點評。為什么要分組活動？是有利于重點的突出，難點的分離，有利于學(xué)生技能技巧的建構(gòu)，點評則能及時糾正學(xué)生的偏差。
5、在玩中就用：游戲：穿越障礙。就是讓學(xué)生分五個組進(jìn)行比賽，每個學(xué)生都必須經(jīng)過三個障礙物加速往返跑。為什么采用穿越障礙的游戲？是再次燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)高潮延續(xù)不斷讓乏味的講解通過學(xué)生的“玩”去把握技術(shù)要領(lǐng)。
6、身心恢復(fù)：放松舞蹈，是在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中，師生隨著音樂一起做放松運動。這一部分主要是把人體的心律、運動狀態(tài)基本恢復(fù)到課前的水平。
第三環(huán)節(jié)：結(jié)束活動
1、教師進(jìn)行本次課小結(jié)。是根據(jù)學(xué)生“跑”的情況科學(xué)地評價，再次把要領(lǐng)重申。并希望同學(xué)積極參加體育鍛煉。
2、收回器材、師生道別。收回器材則是培養(yǎng)學(xué)生要愛護(hù)公共財物、熱愛勞動的良好品質(zhì)。最后師生道別，再次拉近師生的距離，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。
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