我說課的內容是《金子》。這篇文章內容簡明，情節曲折，蘊含的道理深刻，是培養學生觀察、想像及朗讀能力的好材料。“金子”在課文中出現了多次，含義也各不相同。對于學生來說，理解“真金”的含義，體會彼得獲得成功的過程，是教學的重點，也是教學難點。
因此，我在設計教學時關注了以下幾點：
一、努力創設情境，幫助學生走進文本。
我通過引導學生找重點句，抓關鍵詞，創設各種情境，指導感情朗讀將學生帶入文本，感受彼得在淘金無望時的孤獨無助以及種花成功的喜悅。
二、堅持“對話”理念，引導學生理解課文。
課堂上通過學生、教師與文本之間對話，討論、交流，培養學生理解、欣賞和評價的能力。
三、激發學生的想象，引導學生體驗“生活”。
給孩子一個輕松愉快的環境，使孩子充分發揮想象。在交流，體驗中感悟“不勞而獲只能是個幻想，辛勤勞動才會夢想成真。”“智慧＋勤勞＝真金”“勞動創造一切。”
結合教材內容和學生特點，我制定了以下教學目標：
1、 創設情境，引導學生反復有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，了解彼得通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，理解“真金”含義。
2、通過學生想象、對話交流，培養和提高學生語言表達能力和想象能力
具體教學過程我設計了以下幾個環節：
一、 復習舊知，作好鋪墊
課的一開始，我將出示一組詞語，引導學生說說故事主要內容，重溫故事情節，為下面的教學作好鋪墊。接著引讀課題，緊扣課題質疑“彼得找到金子了嗎？他是怎么說的？”，直奔文章重點段。
二、緊扣“唯一”，品讀文本，體會彼得與其他淘金者的不同之處
在這個環節，我引導學生抓住關鍵詞語“蜂擁而至、一無所獲、掃興離去”，體會淘金者多，但絕大多數未找到真金。從而引導學生去關注彼得，探究彼得實現夢想的原因，通過閱讀交流，逐步感受彼得的成功在于他的堅持不懈、細心觀察、善于思考、辛勤勞動……初步感受到致富的方式各有不同，要獲得成功需要付出艱辛的勞動。
三、結合文本，引導想象，切身體會彼得付出的努力
在這個環節里，我主要指導學生品讀課文5、6自然段，關注細節，如第五自然段中的省略號，第六自然段中的“全部精力”，結合學生實際情況設計了彼得怎樣培育出如此美麗的花兒的練習。同時努力營造氛圍，讓學生想象、交流，體驗彼得培育花苗的“生活”情景，幫助學生與文本之間產生心靈的碰撞。
我認為課堂上口語片段訓練要求學生的想象能力、語言組織能力及口語表達能力的綜合應用，課堂上要求學生現場表達，有一定的難度。所以要應用科學合理的訓練方式，階梯式練習更有效，由易到難，由淺入深，這樣的訓練才能事半功倍。
四、總結升華，揭示“真金”
這個環節重在提煉，彼得付出了辛勤的`勞動，原本沒人要的土地現在長滿了美麗嬌艷的鮮花。這些鮮花給彼得帶來了什么？到這里，學生自然能體會到“金子”就是“財富”。而這些都是憑著彼得的細心觀察、善于思考、堅持不懈、辛勤勞動換來的。在這里我適當補充，我們要實現自己的夢想還有很多途徑，讓學生相互交流，這樣處理，水到渠成，學生最終明白“真金”的含義。
五、暢談夢想，愿夢想成真
這個環節是建立在理解文章基礎之上，讓學生暢談自己的夢想，培養學生語言表達能力，同時把文本與學生實際聯系起來。最后出示名言，鼓勵學生通過自己的辛勤勞動來實現自己的夢想。
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