一、教材分析
《葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元的一篇課文。課文圍繞著“葡萄溝是個(gè)好地方”來(lái)展開。在教學(xué)中應(yīng)注意本課文的單元主題“夸家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)！“讓孩子們產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
情感目標(biāo)：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教法、學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境策略：主要通過(guò)課件，調(diào)動(dòng)孩子們多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫的情境。
以讀促悟策略：在教學(xué)中，實(shí)行多向互動(dòng)，通過(guò)多種形式朗讀，促使孩子們與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,達(dá)到明意、入境的境界。
小組合作策略：鼓勵(lì)孩子們自主探究，學(xué)會(huì)合作性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程
為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
首先出示葡萄的畫面，讓孩子們欣賞。再讓孩子們用自己的話說(shuō)出剛才看到的畫面。然后用“這么多的葡萄都產(chǎn)自哪兒呢？”這個(gè)問(wèn)題引出課題。由于新疆吐魯番離我們比較遙遠(yuǎn)，所以出示中國(guó)地圖簡(jiǎn)要地介紹一下地理位置。（葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北角，是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷。兩山夾峙，中間是草木芳菲的溝壑，宛如一道綠色的畫廊。吐魯番人在谷底筑了鵝卵石和水泥板砌成的河渠，長(zhǎng)流不息的河水澆灌著整個(gè)葡萄溝。）
（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字
我讓孩子們自讀課文，并找出生字。雖然學(xué)習(xí)生字是低年級(jí)的教學(xué)重難點(diǎn)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識(shí)字方法，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們利用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)來(lái)識(shí)記生字，再抽讀生字，然后讓孩子們把生字帶入課文中學(xué)習(xí)。
（三）合作細(xì)讀，整體感悟
以讀代講，輕松學(xué)習(xí)。我先播放課文朗讀，然后給孩子們較多時(shí)間讀書。在讀課文時(shí)，讓孩子們自選讀法，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓孩子們?cè)谳p松的`氛圍里學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谧x中悟出葡萄溝好在什么地方。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
我讓孩子們用自己喜歡的方法讀課文，然后找出五月、七八月、九十月有哪些水果。當(dāng)孩子們說(shuō)出水果的名稱時(shí)，出示水果圖。孩子們看見(jiàn)誘人的水果，忍不住發(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想吃！”的贊嘆。我抓住孩子們的激情，引導(dǎo)他們說(shuō)出葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì)出葡萄溝好，好在水果多而鮮。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
碩果累累、五光十色的葡萄畫面出現(xiàn)在孩子們的眼前，孩子們歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái)。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)說(shuō)：“作者描繪得更美，想聽嗎？”孩子們高呼“想！”我播放朗讀示范，孩子們仔細(xì)聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時(shí)間在小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上讀。然后用自己的話夸夸葡萄溝
3、學(xué)習(xí)第三自然段
這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑后讀課文。孩子們會(huì)問(wèn)“陰房是什么樣的？”“葡萄干是怎么制成的？”我播放課件，讓孩子們知道陰房的樣子，葡萄干的制作過(guò)程，也讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好。
4、學(xué)習(xí)第四自然段
我讓孩子們齊聲朗讀第四自然段，再指名說(shuō)說(shuō)你從那里看出葡萄溝是個(gè)好地方。
（四）、回歸整體，體會(huì)情感。
我和孩子們一起讀課文。再讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡葡萄溝的什么地方？我鼓勵(lì)孩子們用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)與贊美之情。
（五）、拓展延伸，自我評(píng)價(jià)
（1）、鼓勵(lì)學(xué)生搜集、閱讀關(guān)于新疆的知識(shí)。
（2）夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這堂課自己能夠積極創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們?cè)谳p松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中自主地學(xué)習(xí)課文、從全方位來(lái)感悟葡萄溝是個(gè)好地方。從而讓學(xué)生情不自禁地?zé)釔?ài)上祖國(guó)的大好河山。
五、板書設(shè)計(jì)
本課的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，有利于突出教學(xué)的重難點(diǎn)。
水果品種多
葡萄溝葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味美
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