一、說(shuō)教材 ：
高中生物選修3第一章基因工程，是選修3整本書(shū)的重點(diǎn)，它是其它幾個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)。而其中基因工程的基本操作程序又是該章節(jié)的重中之重，是本專題的核心，是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。上承DNA重組技術(shù)的基本工具，下接基因工程的應(yīng)用，難點(diǎn)多，內(nèi)容雜，較抽象，學(xué)生不易理解。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識(shí)目標(biāo)：
嘗試分析某一轉(zhuǎn)基因生物的研制過(guò)程及基本操作程序。
2.情感態(tài)度目標(biāo)：
①通過(guò)對(duì)基因工程原理及基本操作程序的理解，掌握理論聯(lián)系實(shí)際的樸實(shí)觀念以及對(duì)當(dāng)今世界的前沿技術(shù)有更深刻的了解。
②通過(guò)對(duì)四步基本操作程序的具體操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的`情感和建設(shè)祖國(guó)的社會(huì)責(zé)任感，并且建立起知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值，知識(shí)為人類服務(wù)，使人類生活質(zhì)量更好的美好愿望。
3.能力目標(biāo)：
通過(guò)讓學(xué)生了解世界最前沿技術(shù)，追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生收集處理信息能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力和合作態(tài)度。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：基因工程基本操作程序的四個(gè)步驟。
難點(diǎn)：
1、用基因工程的方法使大腸桿菌生產(chǎn)出人的胰島素，如何設(shè)計(jì)。
2、目的基因與載體的結(jié)合。
四、說(shuō)教法、學(xué)法 ：
教法：結(jié)合了直觀教具（圖片），多媒體教學(xué)，討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。
學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其自主性。讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息的能力，增強(qiáng)理解力。討論分析信息，讓學(xué)生用自己的話自主表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論、分析、綜合過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。讓學(xué)生學(xué)生動(dòng)手制作重組DNA分子，讓學(xué)生得到實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)課：
提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課DNA重組技術(shù)的基本工具內(nèi)容。
1、基因的剪刀是什么？其主要作用是什么？
2、基因的針線是什么？其主要作用是什么？
3、基因的運(yùn)輸工具是什么？
指出：利用這些專用工具，怎樣完成基因工程呢？
2.引出課題：基因工程的基本操作程序
3.進(jìn)入教學(xué)過(guò)程：
（1）設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，指導(dǎo)讀書(shū)：我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的抗軟化番茄，到底是怎樣獲得的呢？它要通過(guò)哪些步驟才能實(shí)現(xiàn)呢？
學(xué)生帶著問(wèn)題自主閱讀課文，組織討論，得出基因工程的四點(diǎn)基本操作程序，通過(guò)這種學(xué)生自學(xué)和討論來(lái)概括本文的重點(diǎn)內(nèi)容——基因工程的基本操作程序。
這樣既可以讓學(xué)生增強(qiáng)閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。
（2）利用多媒體，展示資料，依次講授新課：
首先用多媒體展示基因工程的基本操作流程圖，了解基因工程的四點(diǎn)基本操作程序，然后講第一步驟：目的基因的獲取。先補(bǔ)充何為目的基因？人工合成目的基因的辦法：反轉(zhuǎn)錄法，化學(xué)合成的辦法。
其次：基因表達(dá)載體的構(gòu)建。講這點(diǎn)之前，讓學(xué)生模擬制作重組DNA分子，展示自己制作的重組DNA分子，各有幾個(gè)切割位點(diǎn)？露出幾個(gè)黏性末端？如何拼接上去？通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，模擬拼接，加深學(xué)生對(duì)基因表達(dá)載體的構(gòu)建的認(rèn)識(shí)。最后，我再總結(jié)指出：基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程，首先要用同一種限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒和目的基因，再用DNA連接酶把互補(bǔ)的黏性末端連接。一個(gè)完整的基因表達(dá)載體由四個(gè)部分組成：?jiǎn)?dòng)子，終止子，目的基因，標(biāo)記基因。
最后在講目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞是只講方法（借鑒細(xì)菌或病毒侵入細(xì)胞的途徑）和過(guò)程（運(yùn)載體為質(zhì)粒，受體細(xì)胞為細(xì)菌等）。目的基因的檢測(cè)和表達(dá)主要講檢測(cè)（通過(guò)檢測(cè)標(biāo)記基因的有無(wú)來(lái)判斷目的基因是否導(dǎo)入）和表達(dá)（通過(guò)特定性狀的產(chǎn)生與否來(lái)確定目的基因是否表達(dá)）。
六、說(shuō)教學(xué)反思（略）
【《基因工程的基本操作程序》的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
高中生物選修3基因工程的基本操作程序說(shuō)課稿11-02
基因工程的說(shuō)課稿05-22
基因工程說(shuō)課稿11-15
兩系三維復(fù)合評(píng)價(jià)模式的基本操作程序與特點(diǎn)12-06
說(shuō)課稿基本步驟07-24
說(shuō)課稿基本技巧03-24
說(shuō)課稿基本格式02-02
基因工程論文03-11
格式說(shuō)課稿基本格式04-23