綜合實踐《地震與應(yīng)對》說課稿

2021-06-22 說課稿

　　《地震與應(yīng)對》一課是一節(jié)由山東省教學(xué)研究室編寫的四年級學(xué)生使用的綜合實踐活動教材。我將從以下幾個方面進(jìn)行說課：一、分析教材和學(xué)生的學(xué)情二、說教法學(xué)法三、說教學(xué)程序四、說板書設(shè)計

　　一、分析教材與學(xué)情：

　　我國是一個多地震的國家，而破壞性地震會給經(jīng)濟(jì)和人民生命、財產(chǎn)造成很大的損失。

　　目前的教育現(xiàn)狀可以看出，學(xué)生的成績是第一位的，而學(xué)生的能力培養(yǎng)和對孩子進(jìn)行自護(hù)、自救方面的教育，還沒有很好的落實在教育教學(xué)中。現(xiàn)在的學(xué)生，都是家庭中的獨生子女，任何事情都有父母包辦代替，自理能力特別差，對各種突發(fā)事件的應(yīng)對能力更是束手無策，所以，汶川地震中才會使學(xué)生的傷亡人數(shù)占很大的比例，學(xué)生不能用已有的知識來守護(hù)自己的生命。所以本節(jié)課就讓學(xué)生在實踐中切身體會一下地震的應(yīng)對措施，在教師的引導(dǎo)下能主動開展探究活動，用知識保護(hù)自己的生命。

　　根據(jù)這一教材編排的目的和學(xué)生的學(xué)情，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是：

　　知識目標(biāo)：

　　1、簡單了解地震的形成。

　　2、了解地震發(fā)生前有什么預(yù)兆？

　　3、知道遇到地震我們應(yīng)該采取的保護(hù)性措施。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過模擬自救活動，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

　　德育目標(biāo)：

　　1、在了解保護(hù)措施的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和愛心教育。樹立學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識，以正確態(tài)度對待地震災(zāi)害的發(fā)生

　　教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：在地震發(fā)生時應(yīng)采取的保護(hù)性措施。

　　教學(xué)難點：形成地震的原因。

　　二、教法學(xué)法

　　（一）實踐性

　　綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中，在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生在“觀察、查找地震的前兆、探究地震的形成、體驗地震來臨時的應(yīng)對措施”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　（二）自主性

　　綜合實踐活動的實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。本課的學(xué)習(xí)中，教師借助汶川地震這一人人關(guān)心的話題入手，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，都愿意用知識來守護(hù)自己的生命，讓災(zāi)難帶來的損失降到最低限度。同時用多媒體課件和扣人心弦的音樂，來撥動學(xué)生的心靈，引起共鳴。

　　（三）合作性

　　在合作探究活動中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　綜合實踐活動不同與其他課程，如果學(xué)生不對本課的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備會使你的課堂事半功倍。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、在課前兩個星期，安排每個學(xué)生通過各種途徑搜集和地震相關(guān)的資料。

　　2、課前兩天指導(dǎo)每個學(xué)習(xí)小組就地震的形成、地震前的預(yù)兆、以及地震來臨時采取怎樣的辦法來保護(hù)自己三個問題細(xì)致研究，再次進(jìn)行處理信息、整理資料，并填寫身處環(huán)境不同、采取不同方法的調(diào)查表，做好匯報交流的準(zhǔn)備。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、教師對學(xué)生研究的三個問題也要充分的查找資料，為靈活駕馭課堂做好充分準(zhǔn)備。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入新課

　　教學(xué)一開始，我就借助多媒體，播放一段汶川地震發(fā)生時的影片。讓同學(xué)們談一談自己看后的感受。

　　教師總結(jié)，進(jìn)入本節(jié)課的主題，地震與應(yīng)對。

　　（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到本課的學(xué)習(xí)中）

　　二、了解地震的形成原因

　　1、讓學(xué)生自主探究

　　學(xué)生利用兩塊木板（一塊厚的，一塊薄的），在教師的要求中親自實踐，了解地震的形成。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生操作后，讓小組成員根據(jù)教師的剛才的三個環(huán)節(jié)的實踐，總結(jié)出自己的發(fā)現(xiàn)：

　　（1）折斷厚的細(xì)木片用力大。

　　（2）折斷薄的細(xì)木片聲音響。

　　(3)這一現(xiàn)象與堅硬的地殼在受到地球內(nèi)部力量時造成斷裂和移動的原理有相似之處，所不同的時實驗中時雙手產(chǎn)生力量，而地震時是地球內(nèi)部產(chǎn)生力量。

　　教師總結(jié)：地震是地球內(nèi)部力量使堅硬的地殼產(chǎn)生斷裂和移動而造成的，是一種自然現(xiàn)象，希望同學(xué)們不要恐慌。

　　（通過學(xué)生的動手實踐，讓學(xué)生親身體驗地震的形成，感受地震帶來的'巨大威力，同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，正確對待地震。）

　　四、了解地震的危害

　　（本環(huán)節(jié)不是本課的重點內(nèi)容，但是他是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有同學(xué)們深刻認(rèn)識到地震的危害，才會激起學(xué)生了解地震前的預(yù)兆和保護(hù)自己的方法的欲望。）

　　五、了解地震前的預(yù)兆

　　讓同學(xué)們匯報，你了解到的地震前的預(yù)兆，更好的避免災(zāi)難的發(fā)生。

　　1、通過匯報，教師總結(jié)：

　　地震異常的表現(xiàn)形式大體可分為：地下水異常、生物異常、地聲異常、地光異常、電磁異常、氣象異常等。

　　2、以地下水異常和生物異常這兩種與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)象，所以我讓學(xué)生做細(xì)致的了解。

　　如：（1）地下水異常包括哪些現(xiàn)象，并課件出示人們總結(jié)的震前井水變化的諺語。

　　（2）生物異常

　　主要讓同學(xué)們了解動物反常的情形，通過人們總結(jié)的順口溜了解地震前的預(yù)兆。

　　（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生提前預(yù)知地震預(yù)兆，減少災(zāi)難的發(fā)生。切實做到用學(xué)過的知識來守護(hù)自己的生命）

　　六、地震時的應(yīng)對

　　這是本課的重點：為了避免匯報形式的單調(diào)，我將采取三個步驟來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)

　　1、親身體驗，評價中學(xué)習(xí)逃生方法。

　　每一個學(xué)習(xí)小組派一個學(xué)生出來參與。假如在這個課堂上忽然發(fā)生地震，你會選擇什么地方躲避？并采取各種評價方式：本組同學(xué)評價、其他小組同學(xué)評價和請本小組的學(xué)生評價本小組代表的躲避方法是否合理。并讓其他小組的同學(xué)也參與評價，在評價的過程中，總結(jié)出首先要保持冷靜的頭腦在室內(nèi)的逃生辦法。

　　2、各小組派代表匯報，課前調(diào)查表中的不同環(huán)境下，應(yīng)采取的不同措施。

　　3、結(jié)合汶川地震中被埋壓學(xué)生的逃生經(jīng)驗，學(xué)習(xí)逃生方法。

　　教師適時補(bǔ)充汶川地震中被埋人員表現(xiàn)勇敢的事例，感染通訊，讓他們積極、勇敢地面對生活。

　　此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過嘗試、體驗活動，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念，又很好地落實了本課的重點。

　　五、說板書設(shè)計

　　板書講究簡潔、明了，同時起到強(qiáng)化重點的作用，本節(jié)課我只板書頭腦冷靜靈活應(yīng)對八個字，告訴學(xué)生逃生的方法。

　　地震與應(yīng)對

　　頭腦冷靜靈活應(yīng)對