《難忘的一課》的說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

2021-06-18 說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《難忘的一課》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七組的第三篇課文，本文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感和強(qiáng)烈的民族精神。

　　本單元以“勿忘國(guó)恥”為主題，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取正面典型事例為主，又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神。本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)情感，學(xué)會(huì)收集和整理資料的方法。根據(jù)我對(duì)課標(biāo)的理解，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的重點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　由于課文中反復(fù)出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話，它既是串聯(lián)內(nèi)容的主線，又是表達(dá)情感的主線。所以，我把理解“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話所表達(dá)的'思想感情作為本課教學(xué)的重點(diǎn)，把聯(lián)系時(shí)代背景，感受臺(tái)灣人民的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情作為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　根據(jù)我對(duì)課文的理解，我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。

　　1、說(shuō)教法。根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我運(yùn)用自學(xué)模式，由學(xué)生找出文中的關(guān)鍵詞句，并加以體會(huì)，再運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去感悟，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　2、說(shuō)學(xué)法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“體味—朗讀”的方法來(lái)讀懂課文，并通過(guò)自主探究，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備從以下四個(gè)方面展開(kāi)我的教學(xué)：

　　（一）導(dǎo)入

　　師生共同欣賞聞一多《七子之歌》的朗誦視頻，初步感受臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)氛圍。

　　（二）初讀課文

　　這個(gè)環(huán)節(jié)包括正音釋詞、概括主要內(nèi)容、了解歷史背景三個(gè)部分，這是一篇略讀課文，文字較為淺顯，因此在教學(xué)中我讓學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，概括出課文大意。這部分的重點(diǎn)在于了解時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生情感。我先讓學(xué)生在文字找出相關(guān)的背景，再由學(xué)生補(bǔ)充預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，將課文和資料有機(jī)地結(jié)合在一起。（三）精讀課文。

　　（1）首先我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，由學(xué)生在文中找出提示朗讀的關(guān)鍵詞，并嘗試?yán)首x

　　（2）然后抓重點(diǎn)詞句，以讀促解。

　　1、在第一次出現(xiàn)的場(chǎng)景中，學(xué)生找出了“一筆一劃”、“認(rèn)真”、“吃力”、“不太熟練”、“富有感情”等關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上，指名讀、齊讀。多種朗讀方式的運(yùn)用，使學(xué)生體會(huì)到臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的認(rèn)真態(tài)度和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、第二次出現(xiàn)這句話時(shí)的情景，我運(yùn)用同樣的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)第一次的學(xué)習(xí)，學(xué)生這次會(huì)更得心應(yīng)手，從而掌握這種閱讀方法。

　　3、第三次出現(xiàn)的場(chǎng)景。前兩次是以讀為主，學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊感，因此我設(shè)計(jì)了小練筆。結(jié)合學(xué)生課前查找的關(guān)于四位偉人的資料，學(xué)生運(yùn)用篩選資料的方法找出最重要的信息，加以語(yǔ)言加工。在交流中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、處理信息的能力都得到了鍛煉。

　　（四）總結(jié)課文，深化情感。

　　1回顧3次“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”出現(xiàn)的情景，在《難忘的一課》中，總結(jié)真正使作者難忘的是什么。

　　2創(chuàng)設(shè)情境引讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，體會(huì)這句話不僅是臺(tái)灣人民的心聲，更是全世界中國(guó)人的心聲，升華文章中心。

　　四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23 難忘的一課

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)