我說課的內容是PEP小學英語第四冊Unit4 It’s warm today PartB部分的Let’s learn和C部分Task time.
一、教材分析
1、教學內容
本單元圍繞“天氣”這一題材開展，使學生掌握表示天氣狀況的九個形容詞，并能運用五個新句型對天氣狀況進行詢問、預報、統計及討論和確定相應著裝。本課時為本單元中第四課時，在A部分學習掌握了四個相關氣溫的形容詞基礎上繼續深入，學習rainy,snowy,windy,sunny,cloudy五個相關天氣狀況的形容詞及掌握各種天氣預報符號。
2、教學目標
《新英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，將本課時的教學目標及重點、難點確定如下：
（1）知識目標：能聽、說、認讀本課時的中的單詞：rainy、snowy、windy、sunny、cloudy.
（2）能力目標：能看懂、聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。
（3）情感目標：培養學生學習的愿望及合作交流能力。
3、教學重難點
五個形容詞及交際性語言的學習是本課的重點及難點，培養學生合作的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心也是一個教學難點。
4、教法、學法
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強等生理和心理特點，我采取了歌曲導入法、游戲感悟法、情境創設法、多媒體輔助法等的教學方法，堅持以話題為核心、以任務型教學模式為主、以合作、活動為主線，安排本課教學。由天氣預報開始，創設外語語言氛圍，激發學生學習的興趣，使學生在參與天氣情況的表述活動中享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。
二、教學過程
合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：
（一）熱身和復習
教育學家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的`興趣。興趣是推動學生學習的強大動力，使學生參與教學活動的基礎。”激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。因此，首先讓學生唱歌曲“Thunder”，然后每個小組請一位同學以天氣預報主持人的身份作天氣預報復習A部分的單詞cold、warm、cool、hot以及句型It’s…in….這樣不僅渲染了學生學習英語的良好氛圍，而且突出學生的主體性，激發學生的表現欲。
（二）呈現新知
在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。Today,we’re going to learn “Unit4 It’s warm today”. I’ll divide you into four groups. Which one is best, they’ll get the flag. OK? Now, let’s start.于是我提出問題 It’s cool in Beijiin. What about London? 引入主題，并通過Look at the map of the world. Here’s London.自然引入新詞的學習。在學習新單詞的過程中，以形象、直觀的圖片引出單詞，并簡單介紹相關城市的天氣特色，使學生不僅能學到新單詞，而且能夠了解到一些相關知識。教讀單詞時，配上相應的動作和表情，如：及不同的帶讀方法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。
（三）鞏固和延伸
小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有激發了學生的興趣，調動了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受、記憶深刻的。因此，在課堂中，采用多種游戲來鞏固單詞，如：Find friends, Look and say.改編歌曲 “What’s your favourite season”.來鞏固本課時的重要詞匯和句型，讓學生在活潑輕快的旋律中熟練掌握目標語言。
在課堂中，我堅持“詞不離句，句不離章”的原則，通過小組內以天氣主持人的身份匯報世界城市天氣。這也是對本課知識的一個小結。
小學英語是一個聽、說、讀、寫的過程，為鍛煉學生的聽力能力，我就把C部分的Task time安排在這節課中。
（四）變課堂為生活，自主學習
課堂的終點在哪里？如果有，我想應該在生活中。因此，我以本課為延伸，通過根據不同的天氣設計不同的衣著搭配，利用形象直觀的圖片采用小組競賽的形式來完成。并且用簡單句子對衣著進行描述，為提高學生的英語運用能力打下堅實的基礎。并且布置家庭作業：調查你的朋友、家人在不同的天氣喜愛的活動。這時本節課也就告一段落了。
三、課堂總結，及時評價
通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點，對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。
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