PEP Unit5 My new room Part B
一、說教材
我說課的內(nèi)容是PEP小學英語五年級上學期Unit 5 Part B的第一課時，包括Let’s learn和Let’s find out兩部分。
1．教學內(nèi)容
第五單元的教學內(nèi)容都是圍繞“房間”這個主題展開的。本節(jié)課為新授課，它是第五單元Part B的第一課時。我們已學習了on, in ,under,針對這些方位詞，對房間等其他地方進行描述，且能使用句型“ Where is …?” “ It’s….”,在真實的情境中熟練問答。
2．教學目標
（1）知識目標：
能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
(2) 能力目標：
能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運用。
（3） 情感目標：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的口語表達能力和交際能力。
培養(yǎng)學生熱愛勞動，勤做家務的良好習慣
3.教學重、難點：
重點：熟練掌握七個方位介詞的用法。
難點：掌握“in front of”短語。
二．說教學方法：
在新授階段，我主要采用實物教學法來呈現(xiàn)材料，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲；在操練階段，我運用觀察法，，開展任務型活動，來鞏固知識，發(fā)展學生的語言實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
三．說教學過程
1. 熱身階段：復習舊知，引出新知
出示一張房間的圖片，與學生問答，談論有關(guān)房間的內(nèi)容。
2．新授階段：
（1）由圖片上的盒子引出實物盒子教學in介詞，并畫出in的簡筆畫，然后請學生用in做詞組，再造句。
（2）把球放在盒子的上面，并問“Where is the ball?”,讓學生對此進行回答。“It’s on the box.” 板書on，并組詞，造句。
（3）用同樣的'方式教學 under, near, behind,
(4) 注重 in front of , over 的教學。 從球放的位置來教學這兩個單詞，且能夠區(qū)分on 和over. Behind 和in front of
3. 操練階段: 以游戲為方式，突破難點，
A） 比反應
出示四對單詞單詞卡片，即一生說On，另一生說under ，以次類推，關(guān)鍵是看學生的反應能力，
B．比畫畫
在教學單詞時，教師已畫了in的簡筆畫，而其余幾個則只有單詞，所以在這個環(huán)節(jié)，就讓學生通過過單詞的理解，畫出簡筆畫。完成以后，讓學生用雙手來表示球和盒子，并同桌問答。“Where is …?” “It’s…”
C) 比記憶
呈現(xiàn)一個房間的圖片，讓學生進行描述。There is / are… in/ on/ under… 然后把圖片藏起來，憑著記憶，同桌之間問答。Where is…? It’s… 再出現(xiàn)圖片，師生簡單問答。
D）比勤勞
出現(xiàn)一張不整潔的房間的圖片，很多東西亂放，讓學生幫助小主人整理房間。使用句型
Put the…in/on/under…最后呈現(xiàn)干凈整潔的房間，教育學生熱愛勞動，多做家務。
4. 拓展與延伸
(1)我設計了這樣一個活動。隨意拿出一張圖片，讓學生進行問答，再相互合作，擺出一副情境圖，讓其他學生來描述。
(2)播放歌曲 “ My small bedroom”，讓學生再次一起學唱，把學生帶入家的意境，能很好地培養(yǎng)學生對家的熱愛。
四．說板書設計
Inonnearoverunderbehindin front of
Where is...?It’s....
這節(jié)課的板書我是在新授與鞏固兩個環(huán)節(jié)中一起進行的。包括單詞與句子，以及學生的簡筆畫，把整堂課的主要內(nèi)容進行了再次呈現(xiàn)，既簡潔又明了，較好地體現(xiàn)了課堂的整體性。
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