一、 教材分析
《吃西瓜》系北師大小學數學三年級下冊第五單元第四節的內容。之前學生對分數已有了初步的認識。本節課，學生在小熊吃西瓜的情境中，以解決實際問題為重點，自主探索出同分母分數加減法的計算方法，自主品悟出分數加減的實際意義。
教學目標：
1、知識目標： 通過實踐探究，初步理解同分母分數加減法算理，能正確計算。
2、能力目標： 使學生初步理解一個分數的分子、分母相同時，這個分數就等于1，從而加深對分數的認識。
3、情感目標： 培養學生主動參與、互相合作的學習態度和自主探索的學習習慣。
二、 教學準備
多媒體課件、圓形分數演示及學生操練圖片、彩筆等。
教學重點：
掌握同分母分數加減法計算方法，熟練掌握其計算過程。
教學難點：
學生通過直觀圖形操練，自主理解同分母分數加減法的算理。
三、 教法學法
教學中我采取創設情境，自主探索，合作交流開放式探究模式的教法，
引導學生想學、樂學。創造主動參與，積極探究的氛圍，讓學生會學，善學。以動手操作，動眼觀察、動腦思考、同桌互學，小組研討、集體評論的學法，讓學生全程參與到每個教學環節中來。
四、 教學流程
（一）情境再現，激趣導學
興趣是最好的老師，上課伊始，我為孩子送上熊媽媽分西瓜的故事。 大熊和小熊是一對好兄弟，它倆既活潑可愛、又乖巧懂事，經常幫媽媽做事情。今天！兩個好孩子又在幫媽媽打掃衛生了，不一會兒就累的滿頭大汗。熊媽媽說：好孩子，歇會吧，媽媽給你們切西瓜解解渴。好呀！好呀！ 熊媽媽把一個大西瓜平均分成了8塊，兄弟倆高興地吃了起來。過了一會兒媽媽問：你們都吃了多少塊呢？小熊說：我吃了兩塊。大熊說：我吃了3塊。 入情入境之后，我順勢引導學生從情境中發現數學信息，孩子們聚焦熊寶寶吃了這個西瓜的幾分之幾？的共同話題，自然會成為分數初步認識舊知的一個有效回顧，也為下面的學習打下了堅實的`基礎。引導他們自己提出相關數學問題，依據所提問題，直接切入本課教學內容。
（二）多元探究，自學新知
《新課標》中一再強調：數學課堂之上學生通過動手操作、自主體驗定能事半功倍培養學生會學數學，會用數學的綜合素養。以此為依據，我設計了多元方式方法來攻克此課重難點教學。
1、 師生共研，學習同分母分數加法運算 針對同學們熱議的大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾這一問題，引導學生先估計一下得數，再嘗試列出算式。學生如何用自己的語言說明2/8+3/8的計算過程和結果，教師組織學生利用人手一份的學具圓形卡片通過拼一拼、涂一涂、想一想、說一說的學習方法，探索出2/8+3/8的計算方法。 這樣的設計目的在于給學生自由探究時間和空間，鼓勵學生大膽探索，發表不同意見，進而加深對同分母分數加法運算的理解。 在此之后，我又安排了一個動手操作活動。即：同桌兩人合作，利用學具卡片設計兩道同分母分數加法試題交流并匯報。 通過這項活動，師生相互討論并歸納出同分母分數加法的計算方法。 然后教師隨機出示幾道同分母分數加法算式由學生口答計算過程和結果。
2、 同伴互助，自學同分母分數減法運算 大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾?你知道嗎?怎么算呢？將放手給學生動腦思考。與同桌交流用什么方法算，怎樣算學生動手操作得出結論。 這時，引導學生回到情境中。小熊說：咱們別在吃了，得給媽媽留幾塊，瞧，多懂事的孩子呀！那么還剩下幾分之幾留給媽媽呢?而還剩下幾分之幾這個問題是教學的難點。教學中，先引導學生小組討論：算式1-5/8，怎樣把其中的1變成可以與5/8相減的分數？只要突破了這個化未知為已知的關鍵，問題就能引刃而解。學生匯報后，老師利用圓形圖片演示幫助理解，最后總結同分母分數加減法的計算方法。 通過以上兩個設計讓每個學生都參與到數學體驗學習活動中來，通過探索、實踐找到解決問題的最佳方案，在解決問題中培養學生的優化意識，進一步發展邏輯思維能力。 通過上面的學習學生已經掌握了所學的內容，此時他們急于尋找一塊用武之地來展示自我、體驗成功。于是把學生導入下一環節。
（三） 強化訓練，鞏固新知
情境教學貫徹始終，同學們，現在該是你們一展身手的時候了，下面的闖關訓練贏了的同學，熊媽媽說也要獎給你一塊大西瓜。 此刻，我出示精心設計的大容量即時訓練題，帶領學生通過觀察嘗試，討論研究，鞏固對新知的深化理解，從而達到鞏固提高的效果。
1、試一試，鼓勵學生迎接挑戰，認真審題，看懂線段圖，使學生在數形結合的思想方法中，獨立進行分數加減法計算。
2、口算。
本題是學生已經領悟兩個同分母分數相加減的規律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習。
3、創設吃蛋糕的應用題，在聯系生活中培養學生解決實際問題的能力。
（四）角色體驗、升華情感 競技比賽之后，我拿出熊寶寶的頭飾，讓學生角色感知說說自己的收獲。孩子們有的會把學到的同分母分數加減法計算方法一一向大家道來，也有的肯定會談及應該向熊寶寶學習多幫父母分擔家務之類話題。教師不忘德育滲透，再此號召同學們一定要用一雙善于發現的雙眼，認真觀察，積極思考，主動發現生活中的數學知識并積極用于生活之中。更應該向熊寶寶學習，經常為父母做些力所能及的事情。
（五）任務外延、實踐拓展
因為本節課是本單元的最后一個學習內容，我要求學生以學習小組為單位，在深入復習本單元知識，在切身感知、集體交流生活中常用相關數學知識的基礎上，合作完成一份我眼中的分數數學學習小報，并在適當時間進行展評。開放的實踐性作業必將引起學生們強烈的喜好欲，也必將引領孩子們走入更廣闊的數學學習天地之中，數學綜合素養也得到有效提升。
五、板書設計
吃 西 瓜 3/8+2/8= （3+2）/8=5/8 3/8-2/8=（3-2）/8=1/8 1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/8 法則：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。
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