今天我說課的內容是蘇教版二年級下冊的《兩位數減兩位數的口算》。口算兩位數減兩位數是100以內口算的繼續，是在100以內口算和筆算基礎上教學的。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學習筆算的基礎。通過創設情境，讓學生去發現數學問題并解決問題。這部分內容編排上有如下特點：
1、聯系學生生活實際，為新知識的學習提供豐富的現實背景。
2、重視學生已有的知識和經驗，注意體現算法的多樣化。提倡學生個性化的學習，變學方法為主動的建構方法。
3、滲透估算意識。
二、說教學目標
根據教材，結合學生的年齡特征，以及新課標的.有關理念，本節課的教學目標確定如下：
1、讓學生能夠正確口算兩位數減兩位數。
2、讓學生經歷計算方法的探索過程，培養學生初步的獨立思考，合作交流，交流和逐步解決數學問題的能力。
3、讓學生體驗數學學習的快樂。
三、說教學重難點：
教學重點：口算方法的掌握和熟練應用。
教學難點：使學生掌握口算兩位數減兩位數的計算方法，并能正確計算。培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
以上是我對教材的分析，具體教學過程闡述如下：
四、說教法學法：
本節課我主要以學生熟悉的生活經歷為教學情境，自然提出數學問題，在口算的過程中交流不同的算法，讓學生體會口算的多樣性，同時也比較、發現最優化、最簡便的計算方法。學生通過交流，討論明確算理。在練習、解決問題中體會不同情況下采用不同的計算方法。
我將教學過程大致分為四個環節進行：
（一）復習舊知，鋪墊新知
（二）創設情境，導入新課
（三）獨立思考，探索新知
（四）合作交流，鞏固練習
五、說教學過程：
第一個環節，復習舊知，為學習新知識做鋪墊，使學生很快進入有目的的探索狀態。
第二個環節，創設情意，先讓學生仔細觀察，尋找有價值的數學信息，提出用減法計算的問題。這樣，有助培養學生的觀察能力和發現問題能力。接著，讓學生解決問題，自然而然地運用兩位數減兩位數的口算，展示不同的計算方法。此時，教師應充分尊重學生，承認學生的個體差民，樹立學習的信心。學生通過自己獨立思考、解決問題，讓學生體會到運用數學知識的快樂，體驗成功的樂趣。
第三個環節，為了更好地體現了學生是學習的主體，激活學生的創新思維。讓學生通過獨立思考，尋找出最簡便的口算方法，讓學生在感受數學與生活密切聯系的同時，體驗尋找的喜悅。
第四個環節，讓學生在合作交流學習中體會怎么在做題時會又對又快，而且這種形式學生更便于接受。學生對所學知識進行了鞏固練習。
六、說板書設計
板書設計簡潔明了，體現了本課的重難點。
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