草船借箭說課稿

2021-06-14 說課稿

　　《草船借箭》說課稿

　　一完小高正平

　　一、說教材：

　　（一）課文內容：這篇課文選自《三國演義》，課文主要寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬枝箭的任務來為難他，諸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十萬多枝箭，最后令周瑜不得不自嘆不如。文中人物形象性格鮮明，宜引導學生品讀，體會人物性格，同時，課文的思考練習主要設計了引導學生提出有價值的問題這樣的練習。

　　（二）教學目標：

　　1、初讀課文，引導學生大膽提出感興趣的問題，并互相解決。（這是能力的培養）

　　2、理解課文內容，品讀課文，總結出諸葛亮草船借箭成功的原因。（這是過程與方法的培養。）

　　3、激發學生的求知欲和創新意識，教育學生要有廣闊的'胸襟,激發學生閱讀名著的興趣。（這是情感態度與價值觀的培養。）

　　（三）、說重難點：

　　1、感悟人物形象，從文中體會諸葛亮的“神機妙算”。

　　2、感受人物特點，并通過讀表現人物個性。

　　二、說教法：

　　自主、合作、探究的教學方法

　　（設計意圖：《新課標》指出：提倡多角度的有創意的閱讀，逐步培養學生探究閱讀能力。再加上課后思考題中有訓練學生的提問能力，我將本文的教學方法設計為自主、合作、探究，以此來培養學生的學習興趣及探究問題能力。）

　　三、說學法：

　　以品讀感悟為主，采用猜一猜，畫一畫，議一議，說一說，寫一寫、演一演的方法，培養學生探究問題能力及聽說讀寫等基本的語文素養。

　　四、說教學過程：

　　一、回顧導入，切入中心

　　二、探究課文，感悟“神妙”

　　諸葛亮的“神機妙算”表現在哪些地方？請同學們默讀課文，把你認為最能表現諸葛亮神機妙算的句子劃出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里，妙在何處？

　　（學生讀文討論，教師巡視，點撥引導）

　　討論交流，主要從以下幾個方面思考：

　　（一）知天文

　　1、課件出示：“這時候大霧滿天，江上連面對面都看不清。”

　　（1）創設語境，感悟朗讀

　　（2）聯系上下文，體會知天時

　　小結：看來諸葛亮胸有成竹，對天氣情況了如指掌。怪不得周瑜一聲嘆息：（生讀“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”）剛才咱們用了前后聯系的方法讀懂了諸葛亮的神機妙算。前面那句話是反映諸葛亮的預測，后面那句話是反映事實的，這樣一聯系，就能體現他的神機妙算。你再仔仔細細地讀讀課文，找一找，還有哪些話前后聯在一起能夠反映諸葛亮的神機妙算？

　　（二）曉地理

　　諸葛亮算好了大霧天，那么他又是怎樣找準借箭的地理位置的呢？

　　（三）識人心

　　草船借箭的成功，還有一個很重要的條件，那就是諸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得準不準呢？從那里可以看出來呢？他還了解哪些人呢？

　　三、人物對比，升華感受

　　那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？（提示后討論交流）

　　四、拓展延伸，擴展文本

　　1、課文學到這里，大家是不是認為諸葛亮挺有才干？請你選用一些四字詞語來形容諸葛亮。

　　2、設想一下當諸葛亮歸來時與周瑜相見,周瑜會怎么說?諸葛亮又會怎么說呢?

　　五、總結拓展

　　通過學習，我們體會到諸葛亮的神機妙算。那么諸葛亮上知天文，下知地理，能識人心，足智多謀，他的本事從何而來，想知道嗎？請大家閱讀《三國演義》的相關章節。

　　五、說板書：