云南的歌會初二語文說課稿

2021-06-13 說課稿

　　《云南的歌會》是一篇不太好上的課文，我自己上的時候感覺要講的東西很多、學生對文章的熱情度不是很高、課堂難以有更多的生成、課文挖掘的深度不夠，但燕平老師仿佛輕車熟路，輕輕松松就化解了我的問題。她的`不同凡響有這么幾個方面：

　　一、教態從容老練，陳老師講課時的手勢、聲音、語氣語調、表情眼神都是那么富有鼓動性、感召力，而且面帶微笑，極具親和力，所以每一個坐在她的課堂里的人不得不被她吸引，走神是不可能的。

　　二、教學流程自然，有序推進，版塊清晰，各環節之間能注意上遞下承，環環相扣。比如陳老師先借用《劉三姐》中對歌的一段視頻來激趣導入唱歌在云南人的生活中占有很重要的位置，那么都會有哪些人在唱歌?在哪里唱歌?以什么樣的形式來唱歌?這三個問題一拋，文章的思路就出來了，陳老師在黑板上用不同的顏色一展示，學生立即就大致把握住了這篇課文。理清思路的環節好了之后如何引入下一個環節?陳老師說：云南的歌會可謂是時時唱，處處唱，人人唱，那它到底有怎樣的魅力呢?下面請大家到三幅畫面中去找找你嘴喜歡的細節，讀一讀，品一品。所以課堂的設計非常自然輕松，不知不覺中就化解了一個個難點、重點。就某一環節來說也很注意設計，如體會文章主旨這個環節，老師沒有生硬的讓學生說說這篇文章的主題，而是從會歌人的表現中讓學生來談談他們的精神風貌，學生自然想到很有活力，老師也順手引入沈從文先生的一段文字，正是用來解讀活字的鮮活生動，未經世俗目光浸染過的純樸自然、未被現代快節奏生活扭曲的自然天性，就是熱愛生活，歌唱生活，創造生活。學生對主題的理解非常的到位。

　　三、注重語文課的朗讀，一堂課下來，朗讀多達七、八次，形式也多樣，尤其是值得體會、交流的地方，陳老師都采用讀一讀的方法來化解疑惑。四、關注細節，注重課堂生成。一堂好課雖然需要預設，需要把握基本的程序和環節，但它更多地表現在動態性、靈活性、調適性和創新性上。陳老師自身語文功底好，課堂語言生動活潑，課堂駕馭能力強，所以學生臨場的意外老師都能通過有效的途徑把它們一一解決。所以整堂課條理清晰而內容豐富，又不失趣味。

　　開設公開課并非為了一決高下，比出個三六九等，而是為了搭建平臺，開展教學研討，通過這么一個活動，相互取長補短。即使公開課上暴露了一些問題，也不是什么羞愧的事，，恰恰是一件好事，為大家今后的課堂教學提供一些經驗和教訓，所以任何一堂公開課都應該是有意義，有價值的。

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