【文章總體說明】（確立目標的原則）
本單元主要選取反映當代社會的文章，折射時代的風貌。通過體味他人對人生的體驗和思考，進而豐富自已的社會知識，加深自已的情感體驗。
這是一篇借物抒情，寓理于物的寫景散文，通過寫十多年前后的花開的不同景象，贊美生命的頑強和美好，表達了生命的長河是無止境的，人應當積極向前的決心。
單元教學目標：整體感悟課文，理清脈絡提煉主旨，學習比較閱讀。
《新課程標準》中關于閱讀文學作品的要求是：初步欣賞作品的形象和描寫，整體感知課文的大概內容，感受課文的'語言所表達的思想感情，從課文內容中體會作者的態度和觀點，體會課文中的一些句子的深層含義。
【本課的教學目標】
１、知識教學目標：
⑴ 借物抒情，托物寓理的方法。（難點）
⑵ 扣住物的特征，以優美的語句來寫景物的方法。（重點）
２、能力訓練目標：
⑴ 遣語造句。
⑵ 對事物的觀察能力。
３、德育訓練目標：
感悟生命的美好，頑強，永恒，熱愛生命，珍惜時光，努力學習。
【媒體設計】
１、配樂朗讀帶。情感的陶冶，體現美育。
２、圖片投影。或實物展示。以視覺的形象性和直觀性來再現課文。易使學習者獲取豐富的視覺表象，有利于對信息的識記。（說明：因為許多學生不了解紫藤蘿為何種植物，在教習如何狀物時也最好有圖片或實物的展示。）
３、遷移閱讀或詞句揣摩練習：加深對主旨的理解，品味優美的語言。
【難點突破】
１、通過了解背景，整體感悟課文，揣摩作者的思想感情：
（理解寫紫藤蘿到底要表達什么樣的中心。）
⑴ 了解背景對感知課文主旨的重要性：
文章總是針對某種現象，某個事情，某種目的而寫的，可以從寫作背景入手，去把握思想感情。提供背景材料助讀，使學生能擴大視野來看問題，幫助或輔助介入閱讀的情境。弄清時代背景和文章內容的關系，了解文中的事件和人物是在什么樣的背景之下產生的，活動的，寫作的意圖是什么。同時，文章中有所謂“生死謎，手足情”“壓在我心上的焦慮和悲痛”，不提供一定的資料，很難理解主旨。
⑵ 方法：
讓學生收集有關作家生平，尤其是寫作此文的背景材料，（利用圖書館或網絡）。
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