小班語言《小烏龜上幼兒園》說課稿

2021-06-12 說課稿

　　一、說教材：

　　《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。

　　二、教學目標：

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域提出：“發展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極的應答的環境。以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受；發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求、結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平；在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動目標：

　　1、認知上：理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜的認識。

　　2、能力上：引導幼兒發揮想象，大膽地表達自己的'想法。

　　3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。

　　三、教學重點、難點：

　　目標中提到：愿意傾聽故事、理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛入園的幼兒來說情緒還未穩定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能大膽地表達自己的想法。

　　四、活動準備：

　　小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

　　五、教學法：

　　根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了傳統模式、角色扮演游戲及提問法。

　　1、傳統模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內容。

　　2、提問法：幼兒認真傾聽過后，教師引導幼兒大膽地把故事內容說出來。

　　3、角色扮演：充分讓他們表現自己、大膽說話積極融入到集體當中。六、說學法：