一年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲》說課稿

2021-06-12 說課稿

　　教材分析：教材利用青蛙吃害蟲的一幅主題圖引出兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的數(shù)學(xué)問題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以利用情境圖滲透環(huán)保教育和愛護(hù)動物的教育。

　　學(xué)生分析：學(xué)生喜愛小動物，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：在具體生活情境中，進(jìn)一步體會加、減法的意義；通過計數(shù)器操作，探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的'計算方法，能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。

　　過程與方法：通過對問題情境的探索，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問題，在小組內(nèi)合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，感受動物是人類的朋友，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動物的教育。

　　設(shè)計理念:由情境圖引出問題后，組織學(xué)生分組探究兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《青蛙吃害蟲》的情境圖，計數(shù)器、小棒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，謎底是個小動物，你若猜對了，它就出現(xiàn)在課堂上，愿意猜猜它是誰嗎？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。）

　　（用猜謎語的形式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、探究新知

　　1.瞧，兩只青蛙來到了我們班上，它們正在比賽吃害蟲呢，我們快來看看！（教師粘貼青蛙吃害蟲情境圖）

　　能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。）

　　指名提問題，并列出算式。

　　大青蛙和小青蛙一共吃了多少條害蟲？56+30=

　　大青蛙比小青蛙多吃了幾條害蟲？56-30=

　　小青蛙比大青蛙少吃了幾條害蟲？56-30=

　　2.誰愿意幫助小青蛙解決這些問題？

　　用計數(shù)器撥。（邊演示邊說：先撥上56，再在十位上撥上3，表示30，計數(shù)器上的是86。）

　　3.交流方法。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、練一練第1題

　　除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子，并吃蟲子，你們看，這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子呢，你們誰愿意說說大啄木鳥吃了多少條蟲子呢？

　　學(xué)生看圖思考，獨立列式計算，指名學(xué)生公布算式，教師板書。

　　2、25頁練一練第2題

　　教師：青蛙每天吃害蟲吃累了，就會到荷葉上去休息，這不，正好有38只青蛙在荷葉上做游戲呢！誰能看著這兩幅圖，給大家講個故事呢？

　　（1）學(xué)生分組討論講故事。

　　（2）指名學(xué)生講故事，并解決問題列算式。

　　（3）學(xué)生獨立完成列式計算,并說說理由。（33+5=38 38-5=33）

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？（指名學(xué)生談收獲）

　　（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己參與的整個學(xué)習(xí)過程做一個總結(jié)、反思。通過恰當(dāng)?shù)脑u價激勵學(xué)生，讓學(xué)習(xí)再次感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。）

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