北大荒的秋天的說課稿

2021-06-12 說課稿

　　說目標：

　　結合三年級學生的閱讀特點、我為本課設計以下教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗、感悟描寫北大荒美麗、富饒的句子，積累一些好詞好句。

　　2、通過對課文的誦讀，培養學生的美感及對祖國熱愛的思想感情。

　　3、學習課文先概括后具體的構段方式。

　　說重難點：

　　重點：通過品讀課文，體會北大荒美麗的風光、豐富的物產和字里行間對北大荒的贊美之情。

　　難點：體會作者在第四自然段中是如何具體描寫原野熱鬧非凡的。

　　本課的第一課時我將主要跟學生一起初讀感知，交流北大荒的情況，理清課文脈絡。指導寫字中注意"荒""燃""燒"三個字。下面我將就第二課時的教學流程作重點說明：

　　一、復習導入直奔中心概括美

　　同學們，通過上一節課的學習，我們知道了北大荒的秋天—（真美），如果讓你用文中的一句話來描述北大荒的'秋天，你會選擇哪一句呢？（指名讀，齊讀最后一句。）

　　（這一環節是對前一堂課學習復習，此處的設計抓住最后一節直接切入本課主要段落的學習，以點帶面，提綱挈領，有助于讓他們進入主動學習的狀態。）

　　二、讀讀背背品品悟悟享受美

　　北大荒的秋天真美呀！你們都有一雙會發現的眼睛，來吧，輕輕捧起手中的課本，咱們走近北大荒，一起來發現美，享受美吧！秋天美在哪里呢？

　　學生自主朗讀課文二到五自然段，想象意境，劃出表示地點的詞語、自己認為美的詞句。小組交流。

　　（這里由本文中心句引導小朋友朗讀全文，找出關鍵詞句，品味全文，體現以人為本、以學生為主，不僅激發孩子們學習的自信與勇氣，更加讓孩子們體會到學習的樂趣與積極思考的甘甜。）

　　全班交流，師生評議，指導感情朗讀，體會文中比喻的準確生動，擬人的形象巧妙。教師根據學生的回答相機板書。

　　第2自然段：緊扣"一碧如洗"，調動學生生活積累，想象天空的純凈之美；再結合多媒體畫面及生活經驗，讓小朋友認識"銀灰、橘黃、血紅、絳紫——————"這些表示色彩的詞語，找幾個同類型的色彩詞。感受流云的"五彩斑斕"（相機理解這個成語，讓同學們說說和五彩斑斕一樣意思的成語，例：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）再讓同學們展開想象，說說這五彩斑斕的流云還像什么。

　　第3自然段：抓住重點句品味小河 "清澈見底"。

　　第4自然段：這是本課要求進行段式訓練的重點部分，也是本課教學的難點。我將圖文結合，采用默讀，找中心句；再讀，找具體描寫"熱鬧非凡"的句子，體會出秋天豐收在望的景象，人們的情緒高漲，通過朗讀將此情此景表現出來；最后通過先齊讀、再分組讀的形式讓小朋友體會本節總分的構段方式。

　　第5自然段：抓住"大豆搖鈴千里金"等詞讓小朋友體會北大荒的物產豐富，人民勤勞。

　　再次深情朗讀"啊！北大荒的秋天真美呀！"，深切體會作者對北大荒的熱愛之情。在學生們充分朗讀感悟的基礎上，我將借助板書設計指導背誦課文。

　　（最有價值的知識是關于方法的知識"借助板書指導背誦，不僅背得快，而且能加深對課文的感受，學生在以后的課文背誦中會以此為鏡，活記樂背。）