小學數學同分母分數加減法說課稿

2021-06-11 說課稿

　　【教材分析】

　　“同分母分數加減法”一課，是學生在學習了分數的意義和性質等相關知識的基礎上進行學習的。教材分兩部分，一部分是例題，另一部分是做一做及練習。教材首先安排了一組有關分數單位的復習題，為幫助學生理解分數加、減法的算理做好準備，然后通過三個例題來使學生理解分數加減法的意義及同分母分數加、減法的計算法則。例1是加法應用題，例2是減法應用題，例3是著重為說明計算結果而編排的。

　　做一做及練習中的1、2題是分別練習同分母分數加、減法的。第3題進行混合練習，主要是強化計算結果的，能約分的要約成最簡分數，題目要求先計算再根據要求填方框，以加深學生對約分的認識。第4題是應用題，選擇了學生喜歡的興趣小組為內容，激發興趣，培養學生的審題能力。

　　【教學目標】

　　(一) 理解分數加減法的意義與整數加減法的意義相同，掌握同分母分數加減法的計算方法。，能熟練正確的進行計算;

　　(二) 利用所學的知識能夠解決實際生活中問題，培養學生知識的應用意識和應用能力; (三) 通過小組合作學習，討論、探索，增強學好數學的愿望和信心。

　　【教學重點】

　　(一)分數加減法的意義;

　　(二)同分母分數加、減法計算方法。

　　【教學難點】理解同分母分數加減法的算理。

　　【教學用具】課件、小黑板。

　　【教學設想】

　　根據學生已有的知識經驗和認知規律，并結合“以學生的發展為本”的教學新理念，我作如下的初步設計：

　　一、創設情境，引入新課

　　用“吃蛋糕”這個現實情景引入學習內容，有利于激發學生的學習興趣，使學生主動投入到對新知識的探究中來。

　　二、自主探究，合作交流。

　　新課程標準指出：有效的數學學習不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究，合作交流是學生學習數學的重要方式。本節課我讓學生分組合作學習，努力給學生提供交流和表達的機會，多給學生自主學習的空間和時間。利用學生熟悉的吃蛋糕這個生活情景，引導學生提出同分母分數加減法的問題，并把這些問題放手給學生，讓學生自己運用已有的`經驗探索計算方法，然后引導學生自己歸納、補充、完善同分母分數加減法的計算方法。充分的調動了學生的學習積極性，體現了學生的主體地位。教學中力求盡量體現學生的主體地位，所有的題盡量讓學生說，一些例子讓學生舉，一些問題讓學生解答，努力使自己的角色實現轉變，做一回組織者、引導者與合作者。

　　三、邊學邊練，學以致用。

　　課堂教學的好壞，教學目標的達成與否，學生發展的有無，都要通過練習來檢驗。本課中，依據教學重、難點，分散練習邊學邊練，練習的設計由易到難，逐步深化。

　　【教學過程】

　　一、創設情景導入新課

　　師：同學們，你們過生日時高興么?那你們過生日時是怎么過的?

　　(生回答)

　　師：同學們，今天是小紅的生日，大家看爸媽為他準備了什么禮物?

　　(出示掛圖)

　　師：他們是怎么吃的呢?

　　(出示小黑板)

　　[設計理念]用現實情景引入學習內容，有利于激發學生的學習興趣，使學生主動投入到對新知識的探究中來。

　　師提問：1/8表示什么?3/8的分數單位是什么?它有幾個這樣的分數單位?