一、說教材
1．教材內容
本節教材主要是學習、表達人體部位face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。
2．教材的地位
在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自身的身體各部位，如何讓同學學會用英語來表達自身的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。通過同學學會用英語來表達自身的身體部位，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。
二、說目標
1．教學目標
依據教材的內容和同學的年齡特征和認知水平確定以下目標：
知識目標：能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye ；快速反應：touch your face/ear/nose/mouth/eye
能力目標：培養同學聽，做，說，讀，畫的能力，增進身體各局部的協調能力，語言表達能力。
情感目標：讓同學通過運用語言來完成學習任務，感受勝利，從而引發和培養同學學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。
2． 教學重難點
本課的教學重點是讓同學能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯。教學難點是同學能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關鍵是結合低年級同學喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓同學在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。
三．說教法
1．教法設計
為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，依照同學的認識規律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發同學的學習興趣，充沛調動他們學習的積極性，堅持他們強烈的好奇心和旺盛的.求知欲，進而促使他們由興趣發展到發生要學好它的志趣。
2．學法指導
鑒于本課詞匯的特點和同學現有知識水平，我準備引導同學聽、看、讀、想、說來逐步引導同學學會表達自身的身體部位，發展同學的語言思維和運用能力。同時，多褒揚、勤鼓勵，使不同層次的同學都有學習積極性，在知識上均有所提高。
3．教學手段
根據本課內容以和同學接受程度，我使用了多媒體軟件、人體器官卡片、小粘貼、直觀的教學手段等參與課堂教學，起到了事半功倍的效果。
四、說過程
(一).導入設計
根據小學低年級活動課的特點，我設計了以下教學環節：
1.Greetings. Teacher and students say hello each other.每節課前的師生問候，不只讓同學充沛練習禮貌用語，而且還可以讓同學能盡快地適應到英語課堂中來。
2.Sing a song: Head and shoulder.以歌曲方式導入新課，不但能調動起同學學習英語的興趣，同時又能讓同學對本節活動課的內容有所復習。
(二).新課出現 -本說課稿由小學說課稿網收集(-www.xxJXsj六十鋪中小學教育)
1.教師出示Angel(天使)頭部圖說：Look,this is our friend, Angel.引導同學打招呼。教師假裝側耳聽Angel講話：Angel說她今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？
利用多媒體軟件教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye這五個五官部位，讓同學邊看圖邊回答，同學看到夸張有趣的各部位器官發生了高漲的學習興趣，為進一步教學做了良好的鋪墊。
Ask Stuents to practice in pairs.在教學環節中，更注重了同學之間的互動，布置了同桌兩人之間的操練，給同學更多說的機會，更多練習的時間。
2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準備好的單詞卡片中任意抽出一張，同學認讀完單詞，必需說出哪個單詞卡片不見了，最快說出的同學將得到一個小獎品。
3．let’s do教師發指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…讓同學做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應動作。
設計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節課重點教學內容的鞏固練習。在同學充沛掌握生詞的基礎上，教師運用體態語示范新動作，引導同學對指令作出正確反應。讓同學全身心參與到活動中來，培養同學各種機能的協調發展。
4． game: Let’s draw
教師在黑板上準備兩個沒有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請男女生各一名，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個部位，其它同學大聲說出單詞，兩個同學畫出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。
設計意圖：通過游戲和增強了記憶，又獲得了快樂，同時又讓同學明白了，做什么事都要認真觀察，做到心中有數。
（三）.拓展延伸
Make a chant.教師啟發同學把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導同學自編兒歌,耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。
設計意圖：進行此創編活動，將單詞融入到兒歌，有助于同學鞏固所學知識，提高同學的記憶能力，培養同學對知識的創新能力，達到學以致用的目的。
五、說教學效果：
整個教學過程都是以同學為主，充沛發揮同學的主體地位，給他們充沛發揮的空間，盡情地說、做、唱、跳、畫、玩，而教師則在一旁加以引導、協助，多創設各種環節調動同學的學習興趣，并不忘重點內容的練習、難點內容的突破、知識的延伸，使同學實實在在在地學到了知識，同時又鍛煉了動口、動腦、動手的綜合能力，更在整節課中體會到了“玩中學”，大大提高了同學的學習興趣，使他們在整節課中都收獲著知識，享受著快樂。
以上是我的說課內容，敬請各位領導、老師批評指導。
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