一、問題的提出
“綜合實踐”這一課程的設置能使學生通過綜合和探究性的學習活動，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成耐久的情感與態度。“綜合實踐”學習領域的總體特征為拓展性、探索性、發明性，因此學習內容的開發與課題的設定都體現這一特征。《走進花的世界》一課的教學研究即由此而展開，讓學生在活動中形成對自然、社會的認識，能從自身周圍的生活和自身的經驗中獲得主動發現問題并獨立解決問題的態度和能力，養成合作、資源、積極進取等良好的個性品質，逐步提高學生創新精神和實踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、學生活動局面等，揭示了“綜合實踐”學習領域的主要教學要求和線索。
二、說教學目標：
（一）知識與技能
1、讓學生學會用多種感官對花卉進行觀察 ，了解一些花卉的基本知識（包括種類、特點、作用。）而且通過本次活動，學會觀察，掌握觀察的方法。
2、激發學生的探索興趣，培養主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發現問題、運用研究性學習方式研究自然界奇妙的事物和現象。
（二）過程與方法
在小 組合作 探 究、實 踐 過 程 中，培 養 學生自學新知、與他人合作、主動探究、積極參與等各方面的能力。
（三）情感、態度與價值觀
1、培 養 學生團結協作，勇于探索的精神。
2、在實踐活動中，使學生學會合作，與人資源勞動效果，感受相互推薦的樂趣，激起學生對文學作品的喜愛之情
三、說教學重難點：
主要培養學生的觀察能力和調查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
四、說活動過程。
即將為大家展示的是我和我校的四年二班學生一起完成的綜合實踐活動 ---《花與我們的生活》效果匯報展示課.從活動過程的設計來看，本次活動目的激發了學生的興趣，增強了學生學會實踐調查研究的能力和團結合作的精神，拓寬學生的知識層面。
下面就整個活動作具體說明：
一、研究大主題的發生確立
《花與我們的生活》的這個研究主題，仔細研究后我認為以自然界常見的花卉為活動對象，設計觀察、調查訪問、推薦、實踐、活動、延伸等活動， 我個人認為綜合實踐課的設立并不是讓學生掌握多少科技、科學知識，研究得多么深，而是讓學生在研究的過程中身心、能力得到提高才是目的 。所以我根據學生的特點和學生的興趣點，添加了頌花、效果展示、實踐等活動，開展一系列探究花卉的活動，并努力做到學科整合，集常識、語文、信息技術、美術、 音樂等學科知識為一體，體現課程改革的新理念。
二、實施中的小主題的發生
這個主題我是分為四個階段來完成的，分別是導入激趣、調查整理、匯報展示、擴展延伸。
1、 作為教師都知道導入環節設計是為了讓學生對所要研究的問題發生興趣，綜合實踐課更是要通過本環節來激發學生的研究熱情。所以我的導入課是選擇在學校的電腦室來完成，首先我先為學生提供了中國十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來調動學生，果然讓他們發出了美的驚嘆，接著通過學生的調查 ，驀然發現原來生活中平常的花并不平常，自身對花的了解很少，從而進一步激發學生的學習的`探究熱情，最后再讓他們自身利用網絡搜索和花有關的內容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學生從網上和身邊生活中來進行搜索尋找自身感興趣的研究內容，他們基本上是從花的種類 、 花的作用 、花的特點 、 觀賞之外的作用 、 甚至是頌花等幾個方面進行匯報的，這也與我提前的預想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過這種形式我也發現大多數學生的網絡應用能力不強，必需在老師或少數同學的協助下才干完成搜索任務，這一點也是今后讓學生鍛煉加強的地方。
2、上過綜合實踐課的老師都知道調查整理這一階段的實施是決定了是否會發生有效的研究效果的重要環節，但他也是最難開展的環節，學生的研究方向過散，也不太會整理搜集來的資料，作為老師大多身兼其他學科，也沒有很多的精力進行細致指導它，我只能利用課上時間一個一個小組來指導，沒有指導的同學可以在本組獨立研究或先寫其他學科的作業。通過這樣的作法學生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報主題，老師也能和時的了解每個組的情況，給予知識上、技術上、資料推薦多篇上、以和匯報形式上最適當的協助。 另外，在指導中我發現學生在為匯報做準備時采用的方式多是口頭讀資料 ，所以我在課上反復強調匯報的形式是要把你的資料生動的表示出來，讓同學們感興趣樂于接受才行。
3、 在匯報的過程中，通過學生多篇各種花卉的圖片，講講花的名字和有關花的故事來增加學生對花的感性認識，引發了學生愛花之情和對花的了解。通過大量的搜集調查 ，讓學生掌握了有關花的知識，從而也為學生的學習氛圍創設了一定的情境，使學生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學生得到了美的熏陶和感染。
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