《秋聲賦》說課稿

2021-06-13 說課稿

　　（一）說教材

　　1.教材地位與作用

　　《秋聲賦》選自蘇教版高中語文第四冊“文以氣為主”版塊，本單元的教學重點是通過形象的語言準確把握文章主旨，體會作者深沉的情感。千百年來引起后人無數共鳴。

　　2.教學目標

　　新課程理念提倡教學應以三維目標為中心, 根據教學內容和學情分析，我確定如下教學目標

　　（1）、知識目標：通過反復誦讀，感知內容，解讀意象，品味意境，賞析情感。

　　（2）、能力目標：深入解析詞人情感的豐富內涵

　　（3）、情感目標：培養對古典散文的熱愛及純正的文學趣味

　　3.教學重點和難點

　　依據教學目標，參照學生已有的`知識經驗，確定本課教學的重點、難點如下：

　　1）理解并初步實踐文、質、哲三維文章學習法。

　　2） *理解并初步實踐起承轉合的基本寫作原理。

　　3） *研討文章主題的多義性。

　　4）能從哲學、美學層面了解古人創作的一般規律。

　　（三）說教法

　　1.教學方法

　　① 誦讀感悟法

　　文言文教學貴在多讀。讓學生在誦讀中發現經典散文中的語言美、情感美、意境美！在誦讀的過程中質疑，思考，品析，鑒賞。

　　②.“自主合作探究”法。

　　在教學中設計有深度的問題讓學生討論，讓學生自主合作探究，在探究中大膽質疑在探究中解決問題。

　　③.比較法

　　通過與《登高》等詩詞的比較閱讀，讓學生在誦讀、分析、聯系比較中理解作者的情感，感受本文的藝術特色。

　　④.教學手段及教學媒體的運用

　　多媒體和mp3的展示，給學生直觀的感受。借助圖片、音樂等教學手段，營造一種情境，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。

　　學法指導：

　　意象意境感情

　　（四）說教學程序

　　1、復習引入：

　　① 創設情境、感性認識：依次展示歐陽文忠公像

　　、歐陽修行書、元代趙孟頫行書《秋聲賦》卷、今人《秋聲賦》圖軸。

　　② 溫故而知新：講解誦讀提示，師范讀第一自然段，生齊讀2、3、4自然段，重點點評結尾段的朗讀技巧。

　　2、介紹學習目標：文、質、哲 “萬能三角”文章學習法。

　　解析“萬能三角”：師介紹什么是“文”，然后和學生一起探討什么是“質、哲”，明確基本概念。

　　3、對“文”進行研討：

　　① 文似看山不喜平：師帶領學生討論，明確“起、承、轉、合”的創作基本原理，此為“文”的根本所在，是最基本的行文思路。

　　② 理論聯系實際，發動學生探討課文是怎樣起承轉合的，明確各部分的具體內容。

　　4、對“質”進行研討：

　　橫看成嶺側成峰，發動學生對文章主題的多義性（分三方面）探討，總結。

　　5、對“哲” 進行研討：

　　① 學生思考：為什么以歐陽修為代表之一的古人會這樣寫，寫這樣的文章？其中有無規律？該如何從哲學層面對這種現象加以解釋說明？

　　② 師進行理論引導，帶領學生結合已學課文進行討論，總結（分三方面）

　　6、初試鋒芒：

　　① 絕知此事宜躬行，誓與醉翁比高低：師引導學生按照結合起承轉合的寫作原理嘗試構思《冬風賦》或《冬雨賦》。

　　② 學生思考，發言談談自己的構思。

　　7、作業布置：

　　① 布置研究性學習題目。

　　② 從美學角度思考 “承轉合為什么這樣美？”

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